20火的节日[教学目标]1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。2.朗读课文，了解火把节的由来，感受节日欢快、热烈的氛围。[教学建议]1.课前可以布置学生搜集有关“火把节”的资料，使学生对火把节的情况有个初步的了解，老师可以根据情况准备一些图片或音像资料，丰富学生对火把节、对少数民族的认识。2.这是一篇略读课文，只需整体把握，不宜“肢解”课文。可按如下思路进行教学：①初读课文，读正确读通顺，了解课文主要内容，把握课文的情感基调，理清文章叙述顺序。②再读课文，弄清课文主要介绍了火把节的哪几个方面，找出体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。③品读课文，引导学生选自己喜欢的句段，结合搜集的资料，交流学习体会，积累语言。3.读写结合本单元学习了两篇介绍民风民俗的文章，可以进行一次小练笔，引导学生仿照《北京的春节》的表达方法写写自己家乡的春节；也可以仿照《火的节日》写写自己熟悉的一种民间节日。4.结合学生和老师准备的资料，引导学生了解少数民族传统文化节日，尊重少数民族的风俗习惯。[参考资料]1.那家伦：白族，1938年生于云南大理。1950年参军从医，后改行从事军事文学创作与编辑工作。几十年来，发表大量散文、小说、散文诗、诗歌、电影文学、文艺评论以及杂文随笔等。其作品民族特色浓郁。2.傣族的泼水节泼水节是傣族最隆重的节日，时间在每年4月中旬，即傣历正月。节日一般持续三至十天，第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”（意为岁首），人们把这一天视为最美好、最吉祥的日子。傣族人爱水，崇尚水，因此，被称为“水的民族”。随着优美的傣族音乐，成千上万的人翩翩起舞，边跳边呼喊“水!水!”喊声动地，鼓锣之声响彻云霄，场面十分壮观。人们相互泼水以示祝福，初始由掸变扬，继而由扬变泼，由泼变倒，变倾，最后每个人都成了“水做的人”。泼水节，是傣家的狂欢节。【教学设计举例】[教学目标]1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。2.朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。[教学重点]了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。[教学准备]课前布置学生搜集有关火把节的资料。[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、谈话导入1.师：课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料，下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。（学生展示资料）2.同学们对白族火把节有了初步的了解，下面我们就随着白族作家那家伦走进《火的节日》。板书课题：火的节日1二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。2.出示下列词语，检查字词掌握情况。船舷祭奠寡不敌众气氛婴儿喷香其中容易错误的读音，提醒大家注意：船舷（xián）喷（ｐèｎ）香3.指名分自然段读课文，了解文章的大致内容。三、品读课文，感受气氛1.朗读课文第一自然段，你发现了什么？句式上有什么特点，这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛）2.默读全文，说说课文主要写了火把节的哪些方面？（火把节的来由、火把节的经过）3.简单说说火把节的来由。火把象征着什么？为什么？4.火把节的经过是本文的重点，仔细阅读课文7—11自然段，用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。5.学生反馈。指导朗读重点句段。句子：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。段落：夜幕降临……爱美的姑娘……爱甜的小伙儿……贴着喜字……段落：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了，……抢……6.请找出你最感兴趣的情节和大家分享。（可以读原文，也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。）四、作业1.抄写8个要求会写的字，想想哪些字容易写错。2.搜集具有民族特色的节日的相关资料。第二课时一、复习导入1.听写生字，同桌检查，反馈：哪些字错得比较多，错在哪里，你能想办法把这些字记住吗？2.回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？3.说说火把节过程中你印象最深的一个细节。二、分析写作方法1.学生总结课文的叙述顺序。火把节来临——火把节的由来——火把节...
