Topic3Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕周末活动而展开。主要内容包括：由Maria打电话给Jane，询问她在过去某个特定的时刻在做什么事情，引出了本话题的语法——过去进行时态。然后Jane和Michael讨论《哈利波特》观后感，引出同意和不同意的功能用语。为了增强趣味性，教材还编排了家喻户晓的童话故事TheLittleMatchGirl和动画片TomandJerry来反复呈现巩固过去进行时态。最后，教材还介绍了周末的来历。通过学习本话题，学生能够正确使用过去进行时态，并通过优秀文学作品的学习陶冶了人文情操。本话题建议用5个课时来完成：第一课时：SectionA—1a,1b,1c,4第二课时：SectionB—1a,1b,1c,2a,2b第三课时：SectionA—2,3,SectionC-2,SectionB-3a,3b第四课时：SectionC—1a,1b,1c第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1,2,Project（第四课时：SectionC—1a,1b,1c）教学设计思路：本课主要区分过去进行时和一般过去时。讲故事时通常是这两种时态交织在一起。首先让学生进行“讲故事”比赛来复习过去进行生和一般过去时。然后教师通过教材中提及的几个童话故事的视频片段导入到新课，并教学部分新词汇。接着让学生利用1b中的关键词快速阅读1a,并完成1b的表格。本课词汇较多，难点也多。在学生了解了大意以后，接着就着手解决学生的疑难问题。为了更好的理解课文，教师还可以设置了更多的问题让学生讨论回答，增加学生的理解深度。然后让学生给图片配上中心词，并根据图片改写课文。完成1c。最后师生一起回顾课文，完成本课时。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇match,dark,voice,sell,hungry,beat,burn,dead,goose,disappear（2）继续学习过去进行时态。2.Skillaims:（1）利用关键词快速寻找信息。(2）利用图片、图表复述课文。3.Emotionalaims:激发学生的同情心，懂得珍惜现在的幸福生活。4.Cultureawareness:鼓励学生阅读国外的优秀文学作品。Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1)区别过去进行时态和一般过去时态。（2）掌握讲故事的一般方法。2.Difficultpoints：(1)掌握短文中不规则动词的过去时。(2)利用图片，用自己的语言有条理地复述课文。Ⅲ.Learningstrategies1.利用关键词来寻找特定的信息，要学会跳读汇去获取大意。2.利用合作学习，解决自己的部分问题。自己也要积极参与合作学习。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/《卖火柴的小女孩》、《黑猫警长》、《神笔马良》、《白雪公主》片段/图片/录音机/小黑板V.TeachingproceduresVI.BlackboarddesignStage1（10mins）：RevisionStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Groupwork)GreettheSsandletthemhavea“storytelling”competition.T：Goodmorning,boysandgirls!T:Doyoulikereadingstories?T:Buttoday,I’dlikeyoutoworkingroupsandmakeupstoriesbyyourselves.Look,therearesomewordsontheBb,pleaseusethemtomakeastory.Youshouldtellthestoryinpastcontinuoustense.Areyouclear?T:Goahead.Youhavefiveminutestoprepare.T:Areyoureadytotellyourstories?T:Thenwhichgroupwouldliketobethefirstone?T:Howwonderful!Nextgroup?Havea“storytelling”competition.Ss:Goodmorning,Mr...Ss:Yes.Ss:Clear.Ss:Yes.GroupFour:Itwasverylate.Therewerenostarsinthesky.Iwaswalkingonthestreetalone....GroupTwo:...通过讲故事比赛复习过去进行时态。Remark：教师可以给定一些单词，让学生充分的发挥他们的想像力。故事的类型可以是多种多样的。如：恐怖型，温馨型，搞笑型等。Stage2（5mins）：Pre-readingStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Classactivity)Showsomevideostoleadto1aandlearnsomenewwords.T:Wehaveenjoyedwonderfulstories.Next,let’swatchsomevideos.(Playsthevideo)Haveyouseenit?T:Youareright.It’sBlackCatSir.Andthisone?T:Yes.SnowWhite.Averybeautifulgirl.Butherstep-motheralwayswantstomakeherdead.Goon!T:Correct!TheLittleMatchGirl.ShehadtosellmatchesonNewYear’sEve.Itwassocoldth...
