2014-----2015学年度第一学期试卷分析教者雷天虹所任年级三年级所任学科数学学生人数43考试总分3504.5平均分85.5及格率100%优秀率73.2%100—90分89---80分79---60分59分以下40分以下13171300卷面分析试卷共分四个大题：(一)算一算此题分为直接写得数、用竖式计算、在圆圈里填大于小于等于号，题量适中，对学生来讲，稍不细心就会出错。绝大多数学生能得满分，有个别学生觉得题目较容易，做题不太认真出现了失分现象。(二)填一填本题涵盖的基础知识面广，包括教材的基础内容，题量教大，内容简单，只要学生平时能够按照老师的指导仔细认真的进行练习那么就很容易做对，取得较好的成绩。此题失分主要是第2、7、10和11题，第2题问大约时间有不少学生写的是12时而答案要求准确时间12时零五分，这学期正式学习估算学生平时训练时对大约的问题都进行估算，所以出现了丢分”，7题也是有大约出现同样的现象，第10、11题都是有关分数含义的理解问题学生对份数和数量产生了混淆。(三)按要求画一画、涂一涂、选一选、判一判。这个题目涵盖了学生动手画图和概念的考察，作图题失分比较厉害，主要是学生对题目理解不够对长方形的长宽概念掌握不扎实出现了失分现象，在做选择第5题时，出现没有认真审题，对题目意思没理解透彻出错了。(四)解决问题第1、3题比较简单考察对基础知识的应用，基本上没怎么丢分，但仍有个别学生对周长概念理解不透彻出现了错误。第2题出现失分比较严重的问题，问合多少吨，有不少学生算成了一共多少吨。第4小题两步用算有不少学生对题意理解不够透彻，只做对了一步，第5题本身有一点难度，考察学生对单位的换算和计算，学生粗心，造成失分现象，看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。此套试卷突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；试题形式多样，联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量较大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。补救措施1、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。2、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。培养良好的检查习惯。规范学生的书写，保持卷面干净整洁。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。4、从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距。
