2024《生活中的数学》教学反思VIP专享VIP免费

2022《生活中的数学》教学反思《生活中的数学》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢以下是我为大家整理的《生活中的数学》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《生活中的数学》教学反思1本周，在学科带头人霍慧琴老师工作坊的支配下，通过他们的指第1页共58页导我在录播室上了一节数学课，六年级上册《生活中的比》。下面我首先把我的教学过程作简要回述：整个教学过程分四个部分。第一部分是导入。以学生们熟识的五星红旗导入，展示大小不同的五星红旗，让学生视察并说出这几面红旗的联系与区分。其次部分是自主学习。这一环节先让学生自学课本，然后解决课本中不懂的问题，以及加深点拨概念性的东西，最终完成导学案中的基础检测题。第三部分是合作探究。先让学生独立完成导学案中合作探究的部分，然后小组探讨。最终大家一起讲解，解决难点的问题。第2页共58页第四部分是课堂检测。让学生独立完成课堂检测题，然后对改。通过本节课的学习，我收获许多，主要以下几点感受。收获的地方1、通过本节课的学习，学生们在课堂上能够主动参加，回答问题主动，课堂气氛活跃，基本能够体现我校的121教学模式把课堂的主体还给了学生。2、研学导航案的制作难易适中，层次分明。3、本节课主要学习了比的概念，以及比与除法、分数之间的联系。从学生的做题来看，学生们概念驾驭的还是比较扎实。第3页共58页不足的地方1、有一小部分学困生不能很快、很好的融入到课堂中，不擅长表现，在小组探讨中不能和小组内成员主动的探讨，表现的很被动。2、研学导航案在制作过程中题量稍有点多。3、学生在自学课本时有一部分同学不能立刻回到课本中，甚至有个别同学还缺乏主动性学习，不会自学看书。4、在教学中，对比的后项不能为0这一学问点，讲解的不够到位。5、在教学过程中，多留意自己的语言，要做到少而精。第4页共58页总之，上完这节课，真的是收获许多。再加上师傅的指引，知道今后该怎么上课，自己需努力的方向是什么，争取在以后的上课中一次比一次有更大进步，做一名合格的优秀的老师。《生活中的数学》教学反思2《生活中的负数》的教学目标是利用温度的情境了解负数的表示方法，会读写正负数，会比较温度背景下两个负数的大小，感受引入负数的必要性，体会负数的意义，在这节课的设计中我首先考虑到让学生感知负数的必要性，主要教学思路如下：分三大步进行，一是温度的读法，二是海拔高度的读法，三是在此基础上引出正、负数的第5页共58页相识，解决本课的重点和难点。首先结合学生的生活实际，我先出示了几个地区的温度让学生试读。并让学生比较上海和北京两地气温的不同，学生很简单能发觉一个是零上，一个是零下，他们正好以零摄氏度为分界线，一上一下正好相反，给学生打下正负数是相反的两个量，而且零是一个分界点的初步印象，继而引出如何用简洁的符号表示温度，理解正负号所表示的意义，会比较温度背景下两个负数的大小，教会学生正确读写正负数。在进行教学设计时，预设学生会说出许多常见的负数，如：天气预报中用到负数、计算器中有负数、电梯、股市、存折、账单、玩电第6页共58页脑嬉戏的计分等。但在实际教学过程中，大多数学生对天气预报用到负数是比较熟识的。生活中的负数教学反思5篇。由此可见，温度是学生学习负数的一个特别好的生活原型。然后引出海拔高度的读法，由于学生在前面的学习中已有了初步的感知，所以让学生依据上面的学习学问干脆表示海平面以上的高度和海平面以下的高度，同时强调以海平面为基准，提问学生海平面的高度可以用什么数来表示。为后面的0既不是正数也不是负数再次打下基础。温度和海拔高度的引入都是为了让学生在熟识的情境中感受引入第7页共58页负数的必要性，感受负数的意义。并用不同地区有温差和同一地区一天内也有很大的温差将温度和海拔高度有机地联系和过渡。而且注意向学生渗透0摄氏度和海平面只是一个分界点和分界线。解决本课的教学难点。进而出示一组不同的数让学生对这些数进行分类。引出正负数的概念和0的定位以及正负数和0的关...