陕西省榆林市育才中学高中生物 第二章 第3节 植物生命活动的调节 第1课时 植物生长素的发现导学案 新人教版必修3VIP专享VIP免费

陕西省榆林市育才中学高中生物第二章第3节植物生命活动的调节第1课时植物生长素的发现导学案新人教版必修3【学习目标】1．概述植物生长素的发现过程2．说出生长素的运输方式【学习重点、难点】概述植物生长素的发现过程；说出生长素的运输方式【自主学习】一、植物生长素的发现1．向光性是指在___________的照射下，植物朝向______________生长的现象。2．发现过程提出假设→提出假设→___________→得出结论(2)实验探究：①达尔文实验：___________使______________产生某种刺激，此种刺激对______________产生影响，造成___________比___________生长快，而出现向光性弯曲。②詹森实验：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。③拜尔实验：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。④温特实验：胚芽鞘尖端产生了某种物质，命名为___________。⑤其他实验：科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸。(3)得出结论：植物的向光性是__________________________________________________________________________________________________________________________________。3．植物激素是由植物体内产生的，能从__________运送到___________，对________________有显著生理作用的微量有机物。二、生长素的产生、运输和分布1．产生：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子等分生能力较强的部位。2．分布：相对集中地分布在生长旺盛的部位。3．运输(1)方式为主动运输。(2)方向①极性运输——生长素只能从__________________向__________________单方向地运输而不能反过来运输。②非极性运输——在成熟组织中的韧皮部通过筛管运输。③横向运输：在单侧光的照射下，生长素从向光一侧运输到背光一侧；在重力的作用下，生长素从远地一侧运输到近地一侧。我的疑惑：【合作探究】1．根据达尔文的实验，你能得出什么结论？2．温特实验是怎么做的？能说明什么问题？13．生长素的本质是什么？是由哪位科学家分离出来的？4．植物向光性的原因是什么？【课后作业】1．下列关于植物激素的叙述，正确的是()①在植物体内含量极少②在植物体内含量很多③产生部位也是作用部位④对植物体的生命活动有显著的调节作用⑤化学本质是蛋白质⑥化学本质是有机物A.①④⑥B.①③④⑤C.②④⑤D.②③④⑥2．下列有关生长素的叙述，错误的是()A．生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生B．成熟的叶片和根产生的生长素很少C．生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端D．生长素只分布在植物生长旺盛的部位3．图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位的最佳实验组合是()A.①②B.③④C.④⑤D.⑤⑥4．侧芽生长素的浓度总高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于()A．自由扩散B．主动运输C．协助扩散D．渗透作用5．如图所示，其中A为含有生长素的琼脂小块，B为去掉尖端的胚芽鞘，在如图所示的单侧光照条件下，胚芽鞘的生长弯曲情况是()A．向光弯曲生长B．背向光源弯曲生长C．直立生长D．胚芽鞘向光弯曲生长属于应激性6．如图所示，在燕麦胚芽鞘的下部插入云母片，从右边用光照射，燕麦胚芽鞘的生长情况将是()A．直立向上生长B．向右弯曲生长C．向左弯曲生长D．不生长7．分析以下几种情况，两组胚芽鞘将弯向同一方向的是()28．某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照(如图①所示)。经过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转动、仅胚芽鞘尖端及琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把A、B所示琼脂块放在三个切去尖端的胚芽鞘的切口上(如图②)。胚芽鞘的生长状况分别是()A．直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长B．向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长C．向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长D．向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长9．20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向...