2022《自己的花是让别人看的》教案《自己的花是让别人看的》教案作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的《自己的花是让别人看的》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《自己的花是让别人看的》教案1教学目标:1、通过比照生活实际、联系上下文等方法理解脊梁、莞尔一笑、第1页共194页花团锦簇、万紫千红、应接无暇等词语的意思。2、在反复朗读与想象练说中凸现文章第3自然段所描述的漂亮画面，并通过上挂下联体会莞尔一笑的意味及漂亮的涵义，感受人人为我，我为人人那颇耐人寻味的境界，体会作者美妙的内心世界。3、通过细致品读，了解文章用较朴实的语言表达深刻启示的写作方法，体会表达角度的独特性。教学时间：一课时课前打算：要求学生对德国，对季羡林有个初步的了解。教学预设:第2页共194页一、初读课文，理清三个画面。1.板书:自己的花是让别人看的。学生齐读课题。2.初读课文，然后说说你的脑海里出现出了哪几个画面？3.沟通三个画面：在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花；再次来到德国，依旧见到了漂亮的景象。相机检查词句：（1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里第3页共194页只能看到花的脊梁。（脊梁：读准字音，理解词义。）（2）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人/如入/山阴道上，应接无暇。（读准读通，初步理解：如入山阴道上：应接无暇）二、细读课文，凸现漂亮景象。1．细读课文，画出文中与题目有关的句子，多读几遍。2．沟通后定格第三自然段，反复朗读，凸现漂亮景象，感受温情浪漫。第4页共194页（1）老师引读。师引读：走过这条街，抬头向上看走过那条街，抬头向上看生齐读：走过任何一条街，抬头向上看师：那缤纷绚烂的景象带给人们多少的漂亮和愉悦啊！师引读：瞧，这边的很多窗子连接在一起男生接读。师引读：那边的很多窗子连接在一起女生接读。第5页共194页师:闲逛在山阴道似的大街上，扑面而来的尽是芳香和芳香，多么富有诗情画意呀！把这种感受融入朗读中。（2）想象练说。师：你还看到了什么？把脑海中出现的景象，美美地表达出来。老师相机引导评价。（3）再读品悟。师：一个想像就是一处浪漫，读德国浪漫的街头师：一道风景带来一种享受，读街头漂亮的风景三、上挂下联，体会莞尔一笑的意味。第6页共194页1．如此漂亮的景象在德国的大街小巷随处可见，请读读其次自然段，你体会到女房东那莞尔一笑中所包含的意味了吗？2．指名沟通。3．老师引说：正是这样，也的确不错。虽然我在家里只能看到花的脊梁，但只要路人抬头向上看（可接说第三自然段，或畅谈自己的感受）4．升华感受：这莞尔一笑中透露着女房东那一份淡定自若，一种天经地义，一颗为别人着想的心这莞尔一笑的神情是耐人寻味的，这简洁朴实的语言是耐人寻味的，这就是人人为我，我为人人这种颇第7页共194页耐人寻味的境界啊四、联系全文，品尝漂亮的涵义。1．四五十年过去了，当作者再次踏上德国这片土地时，他又看到了什么？请快速默读第四自然段，画出相关句子。2．沟通：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗户上都开满了鲜花。（1）家家户户的窗户上都开满了鲜花是一幅怎样的景象呢？你能描绘一下吗？（引导复述运用上文的语句）（2）体会写法：此处为什么不具体描写？（简练，不重复，给第8页共194页读者以无尽的想象）（3）朗读语句，顺接：多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！3．此时对作者在四五十年前做的那个花的梦，思乡的梦，你们理解吗？学生发言，老师点拨。若学生回答不上：预设背景补充：1935年赴德国留学，1945年回国。季羡林先生精通六七种外语，博古通今，学贯中西，是一位不行多德的人才，在德国完全有很好的条件居住，为什么还要回到自己的祖国呢？第9页共194页4．联系全文，试着填写这首小诗。四五十年过去了，当年的红衣少年已变成了如今的白发先生但幻...
