Topic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.教学内容分析及课时分配建议：本单元以KeepingHealthy为主题。话题一主要学习情态动词should和hadbetter的用法，学会描述身体各部位病痛以及如何寻求和给出建议。SectionA通过Kangkang和Betty的对话，呈现了询问病情的表达方式：What’swrongwithyou?Ihavea…，以及表达关心所提的建议：Youshould…和Youshouldn’t…，同时介绍了感冒、头疼等常见病的名称。SectionB将生病、关心询问及提建议综合运用，呈现了提建议的另外两种说法sb.hadbetter(not)dosth…和Whydon’tyou…?对话中还呈现询问对方病情的问句及对病情的描述。SectionC讲述了Michael因运动不当受伤，同学们积极护送他到医院就医的故事。巩固了提建议的说法Ithinkyoushouldseeadoctor.又呈现了两种提建议的说法：(1)Youcantakehimhome.(2)Youneedtorestathomeforaweek.和一些新的短语。SectionD讲述了Michael受伤在家休息，同学们到家看望他的过程。对话巩固了本单元提建议的几种说法：(1)You’dbetterdosth.(2)Followthedoctor’sadvice.(3)Don’tworry.呈现了一些新的短语：nothingserious,stayinbed,worryabout,followthedoctor’sadvice等。最后以ChooseDr.Best的Project来综合运用本话题所学的情态动词、有用表达和表疾病的词汇。Topic１的的内容可以用5个课时来完成。第一课时：SectionA-1a,1b,1c,2.第二课时：SectionA-3,SectionB-1a,1b,1c,2,3.第三课时：SectionC-1a,1b,1c,1d.第四课时：SectionC-2,3,SectionD-2,SectionB-4a,4b.第五课时：SectionD-1,GrammarandFunctions,Project.第四课时（SectionC-2,3,SectionD-2,SectionB-4a,4b）教学设计思路：本节课主要活动为SectionC-3,SectionD-2和SectionB-4a,4b。首先学生表演SectionC-1a的故事进行复习，然后根据故事内容创编各个角色之间的对话，完成SectionC-２。通过SectionC-3帮助Michael完成请假条填空帮助学生复习巩固短文的知识点，并学写请假条。接着以王老师的身份写邮件给Michael，提出建议，进一步巩固本话题重点单词和句型。最后通过听读SectionB-4a,4b，来学习元音音素/i:/和/eI/以及单词在句子中的弱读和不完全爆破。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）能正确地运用过去时描述小的意外事件，并能针对事件写请假条。（2）能正确写一篇有关日常小病的文章并提出相对应的建议。（3）掌握/i:/和/eI/的发音规则，了解句子的连读和不完全爆破。2.Skillaims:(1）能区分/i:/和/eI/发音的不同，并掌握音素对应的字母或字母组合的写法；在朗读时能正确把握辅音的不完全爆破和元音的强读、弱读现象。（2）能针对事故写请假条。（3）能针对意外事故提出自己的建议，表示自己的关心，能用英语书面表达写出以上内容。3.Emotionalaims:通过了解他人的身体状况培养关心他人的意识。4.Cultureawareness:Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:(1)请假条与电子邮件的写法和结构。(2)/i:/和/eI/的发音规则。2.Difficultpoints：(1)hurt在写作中的正确应用。(2)针对疾病或事故提建议及动词短语的正确运用。Ⅲ.Learningstrategies培养学生根据时态的需要，在请假条中过去时和一般现在时的交错使用能力。Ⅳ.Teachingaids计算机多媒体投影仪，音标卡片，单词卡片。V.TeachingproceduresVI.BlackboarddesignStage1（5mins）：GettingstudentsreadyforlearningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Groupwork)Greetandwarmup.T:Goodmorning,class!T:Beforenewlesson,Iwanttocheckyourhomework.First,IneedNo.2groupmembersineachgrouptoretellthestoryinSectionC.Thebestgroupwillbeawarded.Focustheirattentionontheteacher.Ss:Goodmorning,Miss……Thechosenstudentswilldoitinfrontoftheclass,andeachonetriestobethebest.该部分旨在让学生通过角色扮演的方式回顾上节课所学内容，为接下来的学习活动做铺垫。Remark：Stage2（12mins）：PresentationStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(groupwork)FinishSectionC-2T:NowIt’syourturntousethestoryin1atomakeupaconversationbetwee...
