24少年闰土第二课时1．背诵第1自然段。2．理解含义深刻的句子，理解“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的思念之情。3．从人物的动作、语言描写入手了解人物的性格、品质，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。重点1．背诵第1自然段。2．理解含义深刻的句子，理解“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的思念之情。难点从人物的动作、语言描写入手了解人物的性格、品质，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。一、复习导入，衔接过渡1．引导回顾：通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。请同学们读读文中对闰土外貌、性格的描写，闰土给你留下了怎样的印象？(生发言)2．导入新课：这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解“我”对少年闰土那一份特殊的感情。二、教师引导学习“看瓜刺猹”部分1．学生畅谈。(1)看瓜刺猹，因为这件事是文中重点描写的一件事，课文中先后出现两次，写得最详细。(2)因为以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。(3)一读课文，眼前便浮现出少年闰土在月夜刺猹的画面，所以印象深。(4)这一段最能突出少年闰土动作上的特点……2．教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”部分1．说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的。2．谁能向大家说说其他两件事又分别表现了少年闰土的什么性格特点？3．学生畅谈。(先读原文，再谈体会)(1)从捕鸟这件事中，我们也可以看出少年闰土聪明能干的特点。(2)由这件事，还可以看出闰土知识丰富，他认识好多鸟。(3)由闰土捡贝壳这件事我们可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。4．教师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事件的学习、讨论，进一步熟识了这位海边农村少年。四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分1．现在请同学们想一想，“我”和闰土是怎样认识的？(因为那一年“我”家是一件大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此“我”跟闰土就认识了。)2．“我”为什么盼望闰土早点来呢？(因为“我”早听说过闰土这个名字，而且知道他和“我”仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。)3．“仿佛”在这里怎么理解？(类似、差不多、相仿、接近。)五、引导学生体会人物的语言1．同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？(四件事，对话形式。)2．请同学们默读课文，把闰土的语言、“我”的语言用不同的符号在书中画出来。3．学生默读勾画。4．指名朗读闰土的话。5．在闰土讲的这些话中，你对哪一段话最感兴趣？请在小组内向同学讲讲。6．小组讨论。7．全班探讨。(1)我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣，给人身临其境之感。(2)我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边贝壳的颜色、样子都介绍给“我”这样没有见过贝壳的孩子，而且还使“我”爱上了海边有趣的生活。(3)我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”虽然“我”和他身份不同，但闰土直爽地邀请“我”去，表现出他天真、淳朴的性格。(4)我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来“我”只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两个脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。(5)闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。8．这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，同时也表明了“我”热爱农村生活、热爱劳动人民的思想感情。六、理解含义深刻的句子1．“我那时……觉得状如小狗而很凶猛。”这一段话有什么作用？(说明“我”知识贫乏。造成这种局面的原因是黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非“我”念书不用功。)2．读第18自然段。(1)“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，闰土知道这么多，那么作为少爷的“我”呢？(什么都不知道。)不知道什么呢？师生对答：师：闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟。闰土知道...
