26.《威尼斯的小艇》第一课时教学设计【教学目标】【基础知识积累】认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语；朗读课文，积累自己喜欢的语句。【方法与能力】通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。【情感与思想】使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣。【拓展与延伸】课下搜集有关威尼斯的图片或风光片。【重、难点突破】通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。【教学过程】一、导入新课（5分钟）1、前面我们学习了美国大作家马克·吐温的小说《金钱的魔力》，让我们一睹了大作家的文采。今天我们要学习的同样是大作家在马克·吐温的作品一篇写景物的散文——《威尼斯的小艇》。2、读题、质题。3、（出示图片）（师解说：威尼斯是意大利的一座古城，一个美丽的水上城市，“开门见水，出门乘船”是它独特风光的写照。城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。）那里的小艇最多，在人们的日常生活中特别重要。那作家是从哪几个方面向我们介绍威尼斯的上艇的呢？下面就让我们大家一起跟随大作家来领略那奇异的风光。二、学习课文（20分钟）要求：读书自学自主探究、交流（学生根据导学案自学）1、初读课文，把课文读通顺，读流利。读了课文我最想说的是________________________________________。2、作者是从哪几个方面向我们介绍小艇的？（出示提示）作者是从哪几个方面向我们介绍的，要求我们认真地阅读每个自然段，然后从内容的不同来加以区分，把握每一自然段的主要内容。（出示填空）课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。2、学习1至3自然段。（1）理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（2）默读2-3自然段，思考：小艇是什么样子的？用“～～”标出。说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？(3)假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？3、汇报：预设出示：（1）“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”（师点评的内容）作者采用了比喻的修辞方法，写出了小艇在威尼斯的重要作用。“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。在文中起总起全文的作用。（2）“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这句话采用比喻的方法写了小艇的外观特点。有长度、宽度和形状。这些描写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。（3）视学生的回答点评。（教师要自己准备怎样说）（注：通过多读让学生感悟）三、互评互检。（7分钟）1、生字词的拼读、书写、写字教材的点评。（教师巡视、指导）2、预习案的检查（可互改、小组长改、教师改后进生的；适时奖分）。3、小组解决自己提出不懂得问题。四、达标测评：8分钟1.指名读字组词2.听写词语3、练习（见练习册一至四题）五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟六、教师总结，整体点评。《威尼斯的小艇》第一课时导学案学习目标：1．我要学会写“尼、艇”等10个生字，会认“艄、舱”等6个生字，正确读写“祷告、哗笑”等词语。2．我能正确流利朗读课文并把握课文主要内容。3、学习1至3自然段。一.自主学习（20分钟）（一）相关链接1．马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔？克里斯曼·马克？吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。2．威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们...
