教育思想大讨论交流会总结20160923VIP专享VIP免费

教育思想大讨论交流总结——思政部2016年9月23日下午，思政部的全体教师进行了教育思想大讨论的活动。主要讨论题目是：.《建立和完善体现产业发展、行业需求、技术进步要求的课程体系》；《在应用型本科教学中，如何做好公共基础课的实践教学模式的改革》。各位教师围绕讨论题目进行了积极热烈、见仁见智的讨论和发言。讨论统一了大家的思想，并使全体教师对学校的办学思路和特色有了更加明确的认识。许多教师认为现在的师生关系不如以前亲密，尽管原因很多，希望老师还是能从育人的角度进行教学，从而加强师生之间的良好关系。同时老师更要认真备课，严格要求学生。尤其是当前由于受社会不良风气的影响，师德师风发生了偏差。每个老师应借此机会，躬身反省，提高自己的道德水准，为学生树立良好的道德楷模。针对应用型本科院校学生的培养模式，党员老师们发表了自己的看法。思想政治教育应将特色建设作为工作的目标，始终坚持“特色建设就是质量建设，就是水平建设”、“没有质量、没有水平就毫无特色可言”的理念。围绕这一理念，本课程将整体质量管理和过程管理合为一体，使之贯穿于思想政治教育教学的每一个环节。1在专业规划与建设中，我系将思修与职业核心能力的相关知识有机结合，体现课程的实用型和复合型；将职业核心能力的教学与经济社会的发展紧密结合，培养跨世纪专业人才的开拓创新精神，体现专业的应用型和创新型；使职业核心能力知识与技能与实践相互渗透，体现专业的交叉性和跨实用性；运用语言学理论指导思想政治课程理论与实践，体现思政课的科学性与基础性。将“国际型、复合型、应用型、创新型”的人才培养特色始终如一的地贯穿于专业课程建设的全过程，强调职业技能的应用型特点，为国家培养合格的复合性人才。为使学生在毕业之际具有竞争优势，有老师提议，职业核心能力课程应加强实践，使学生的实际能力能有所提高，应积极为学生创造实践的机会。老师应发挥指导、引导的作用。全体教师一致认为我们要坚持知识、能力和素质协调发展，深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。要及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术充实到课堂教学内容中来，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。要全面推广教学改革成果，充分运用优质教学软件和教学资源，推动网络环境下的思政教学新模式的建立，切实促进学生综合应用能力，尤其是实际动手能力的提2高。当前信息技术正在改变高等教育的人才培养模式。我们应该与时俱进，要在教学活动中广泛采用信息技术，不断推进教学资源的共建共享，逐步实现教学及管理的网络化和数字化。要进一步培养和提高教师制作和使用多媒体课件、运用信息技术开展教学活动的能力，培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件、以及利用网络资源进行学习的能力。部分老师从人性化的角度对学生的培养发出了呼声：要正视并尊重学生在入学基础、性格倾向、学习需求等方面的个体差异，区别施教。要树立“以学生为中心”的教学模式，培养学生以提高自身综合素质为目标的学习主动性，把培养学生的综合应用能力作为教学的重点。在思政与职业素质教学中应强调把学习者个人看作是学习的主体，一切教学活动都要以分析和满足学生的需求为出发点。在新的教学模式下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是在不同的教学过程中扮演着不同的角色。首先，教师是课堂教学活动的策划者、组织者和参与者。教师要根据教学目标的要求，根据学生的实际水平及需求，设计、组织、安排丰富多彩、合理有效的教学内容和教学活动，培养学生的综合应用能力。在组织课堂教学活动时，教师不是作为旁观者，而是作为参与者直接参与到活动中去，在学生需要时给予启发、帮助和指点。其次，教师还是学习的促进者和帮助者。在3新的教学模式下，教师的职责不再仅仅是向学生进行语言输入，更要注重学生创造性语言技能的输出。教师要鼓励学生运用所学的语言知识，与同学及老师之间在特定的情景下进行有效地交流。另外，当学生在学习过程中以及在课堂活动中，如双人活动、小组讨论等遇到各种问题和困难时，教...