江苏省新沂市第二中学高中生物 第二章 第二节 人体生命活动的调节（4）学案 苏教版必修3VIP免费

江苏省新沂市第二中学高中生物第二章第二节人体生命活动的调节（4）学案苏教版必修3课题课型新授课教学目标2.能力目标能够说出重要激素的分泌部位和主要作用3.情感态度与价值观增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯重点理解重要激素分泌部位和主要作用。难点理解重要激素分泌部位和主要作用。教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动导入新课播放“2009年泰国人妖选美大赛”视频片段。学生观看视频，猜测人妖是如何形成的？学生交流回答：从小注射雌性激素造成的。教师：从人妖的形成可以看出：激素对人体的作用是很大的。下面我们就来学习人体的激素调节。进行新课一、体液调节学生自主学习，完成学案的相关问题。①体液调节的概念是什么？②体液调节包括哪些内容？③体液调节的特点是什么？学生交流展示，教师评价并出示答案。精讲点拨：体液调节包括激素调节、H+调节、CO2调节等，其中激素调节是体液调节的主要内容。体液调节的特点：①通过体液传送。②微量高效。③内分泌腺或内分泌细胞分泌。④作用靶器官、靶细胞。二、人体的激素调节1．激素的分泌部位和主要作用学生自主学习课本32页表格内容。对照人体内分泌系统彩图，由学生指出内分泌腺名称、位置、分泌的激素。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分。三、激素分泌的调节和相关激素间的关系1．激素的分泌（以甲状腺激素分泌为例）1学生交流展示，教师精讲点拨：当外界环境温度较低或人处于过度紧张状态时，人体接受的刺激传到大脑皮层，大脑皮层发出神经冲动传到下丘脑，下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，引起垂体合成和分泌促甲状腺激素，从而调节、控制甲状腺合成和分泌甲状腺激素。而当血液中甲状腺激素含量过多时，又会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，从而使血液中的甲状腺激素分泌量减少，使血液中的甲状腺激素含量维持在一个相对稳定的状态。这种调节方式是一种反馈调节。2．相关激素间的关系学生交流展示后，师生共同总结：协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。拮抗作用是指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。四、神经调节和体液调节的关系课件展示表格，师生共同完成。作用途径作用范围反应速度作用时间神经调节反射弧准确、比较局限迅速短暂体液调节体液运输较广泛较缓慢比较长课堂小结神经调节和体液调节在内环境稳态的调节中相互协调，总的来说，神经调节控制体液调节（强调下丘脑的作用），体液调节影响神经调节。板书设计课外作业教学札记2