《微笑》学习目标：1.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。2.学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。教学重点：理解“为什么微笑是最好的身份证”。教学难点：学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。教具准备：图片、资料、课件。教学时数：2课时。第一课时学习目标：1.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。2.学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。导学过程：一、师生谈话，引出课题导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。（板书课题）二、初读感知1.学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。2.学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。（1）写“微笑”花费少，但价值高；（2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；（3）无论富人、穷人都需要微笑；（4）微笑的作用巨大；（5）忘记微笑的人更需要微笑；（6）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；（7）呼吁微笑是最好的身份证。3.教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。1.你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？2.学生联系实际谈经历。3.学生把谈到的实际生活中的感受写下来。五、达标测评形近字组词逝（）隆（）顿（）浙（）窿（）吨（）淳（）效（）然（）享（）较（）燃（）第二课时学习目标：1.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。2.通过学习课文知道微笑会带给我们什么？导学过程：一、导学自学1.指名读课文2.指名背诵课文，表扬表现好的同学二、深入理解课文内容1.指名说说微笑会带给我们什么？微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。2.本文为什么以《微笑》为主题？课文中几次提到微笑？你从中受到了什么启发？你体会到了什么？三、练习：1.缩句：最好的身份证就是微笑。它是朋友间交流的暗号。2.熟读课文，背诵课文。先自己背诵，同桌检查，指名背诵。齐背课文。四、学唱《歌声与微笑》1.教师播放录音，学生跟唱。2.学生学唱、齐唱五、达标测评1.我能写出下列词语的反义词熟悉——()希望——（）善良——（）忘记——（）2.我能改写句子(1)难道微笑不是具有一种奇妙的力量吗？（改成陈述句）（2）一个微笑，仅有几秒，就转瞬即逝。微笑留下的回忆，终生美好。（用关联词合成一句话）______________________________________________________________________________________________________________________3.小练笔可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情，也可以模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字。课后反思：
