四年级下《鱼游到了纸上》VIP免费

鱼游到了纸上一学习目标1认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。2有感情地朗课文。3体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4学习作者观察和描写人物的方法。二学习重难点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。三学习准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。课件四学习过程：第一课时一创设情境，提炼研读专题1（板题：鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。二自主读书1学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。2检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋3尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。4课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼）5说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。第二课时一回顾复习1说说课文讲了些什么？2上节课我们有什么问题没解决？指名（师板书）二读书讨论，解决疑问1学生带着问题读课文，并勾画。2四人小组交流。3全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？三重点研读1读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）2反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的（1）用小女孩的话直接赞叹。（2）细致的动作描写也是在赞叹他。（3）写围观人物的赞叹和议论。3学习作者所用的观察和描写方法。（1）观察方法：认真看，仔细听。（2）描写方法：语言、动作描写和侧面烘托。4出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么写？（指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说）四研读“先游到了我的心里”1默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。2快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神地观察，，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着）3再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。（1）长期仔细观察，并进行笔谈。（2）举止和神态描写。4有感情地朗读你认为描写精彩的段落。五讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。1自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。2多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？写一写吧。板书设计鱼游到了纸上鱼游到了心里忘我鱼游到了纸上（因为）（所以）课后反思为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标，课堂教学围绕“读”而展开的。以读贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，抓住关键句、关键词理解课文，感受青年看鱼的专心致志、坚持不懈，画鱼得栩栩如生，在教学课文的画鱼这一个内容时，采用图文结合的方式，句式对比、引读、反复强调等方式进行读议结合在读和议中，认识到聋哑青年身残志坚、勤奋专注、执著追求的品质，并受到感染教学中反复引导学生朗读、感悟。落实语文教学的人文性。课堂小练笔让学生有情可抒，落实语文教学的工具性。教学地点：光盘播放教室授课时间：2010年5月31日