高中生物 第4章 种群和群落 第1节 种群的特征学案-人教版高二全册生物学案VIP免费

第1节种群的特征学习目标核心素养1.理解种群概念的内涵2.掌握种群的数量特征和空间特征3.掌握动植物种群密度的调查方法4.了解种群数量特征之间的关系1.通过学习种群这个生命系统的数量特征如种群密度、性别比例等及其影响因素，形成稳态与平衡观2.通过列表比较样方法与标志重捕法的异同，培养归纳、比较等分析问题的能力3.通过种群密度调查方法的实验设计与分析，培养学生的科学探究能力4.通过学习种群密度在农业、渔业等方面的应用，养成关注生产实践的态度一、种群的概念及举例1．概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。2．举例：下列属于种群的是(1)(2)。(1)池塘中全部鲤鱼。(2)培养基上培养的大肠杆菌菌落。(3)被污染培养基上生长的多种细菌菌落。二、种群密度及调查种群密度的方法1．概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。它是种群最基本的数量特征。2．应用(1)农林害虫的监测和预报。(2)渔业上捕捞强度的确定。3．调查方法(1)样方法①适用范围：植物的种群密度，昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等。②步骤准备：观察地形，注意安全↓确定调查对象：如一块农田中的荠菜或蒲公英等的种群密度↓↓计数并记录↓计算种群密度(2)标志重捕法①适用范围：适用于活动能力强、活动范围较大的动物。②步骤确定调查对象↓捕获并标记部分个体：在该种群生存环境中，均匀设置捕获点，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境并记录个体数(M)↓重捕，计数：一段时间后，在原来的捕获点再次捕获一部分个体，并计数数量(n)及其中被标记的个体数(m)，然后放回原来的环境↓计算种群密度三、种群的其他数量特征1．出生率和死亡率(1)出生率是指在单位时间内新产生个体数目占该种群个体总数的比率。(2)死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。2．迁入率和迁出率：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。3．年龄组成(1)概念年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。(2)类型类型出生率与死亡率种群密度变化趋势增长型出生率大于死亡率增大稳定型出生率等于死亡率基本不变衰退型出生率小于死亡率减小4.性别比例(1)概念：种群中雌雄个体数目的比例。(2)意义：对种群密度有一定的影响。(3)应用：性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体→破坏害虫种群正常的性别比例→降低害虫的种群密度。四、种群的空间特征判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．高三某班教室中全部师生可看成一个种群。()2．可用每平方米草坪上杂草的数量来表示种群密度。()3．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。()4．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高。()5．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，应选择植物生长茂盛处取样。()6．研究种群的特征应包括种群的数量特征和空间特征。()提示：1.×年级不是自然区域，同时它不具有年龄组成、出生率、死亡率等种群的数量特征。2．×草坪上的杂草有很多物种，而种群密度强调的是同一种生物。3．×行道树灌木丛为长方形，调查其中蜘蛛的种群密度应采取等距取样法。4．√5．×调查该种群密度时，应随机取样。6．√种群的数量特征及关系[问题探究]下图表示种群数量特征间的关系，依图回答有关问题。(1)图中a～f分别表示种群的什么特征？提示：a～f分别表示性别比例、年龄组成、种群密度、迁入率和迁出率、出生率、死亡率。(2)预测种群数量变化趋势主要依据图中的哪个特征？并说明理由。提示：图中的b，即年龄组成。因为不同年龄组成的种群中，老年、成年、幼年的个体数不同，因此可预测其未来的出生率与死亡率进而可预测种群未来的发展趋势。(3)利用性引诱剂可有效降低害虫的种群密度，其原理是什么？提示：破坏了害虫的性别比例，从而降低了害虫的出生率。[归纳总结]种群特征之间的联系(如图)“＋”、“－”分别表示增加、减小―→表示“直接因素”表示“间接因素”(1)分析①种群密度是种群最基本的数量特征，可反映种群在一定时期的数量，种群密度与种群数量呈正相关。②决定种群大小和种群密度的直接因素...