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六年级语文上册 3.17《我召唤青青的小树林》教案 上海版VIP免费

六年级语文上册 3.17《我召唤青青的小树林》教案 上海版_第1页
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六年级语文上册 3.17《我召唤青青的小树林》教案 上海版_第2页
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我召唤青青的小树林教学目标1、反复朗读,了解诗歌内容,把握诗歌基调。2、品味词语,展开想象,感受诗歌蕴含的无限激情。说明:本单元主题是“童心是诗”,选录的都是与儿童有关的诗歌,表现的是童心、童真和童趣。本诗更是体现了一种生机和热力,它主要是通过诗歌欢快的节奏来表现,因此可以朗读为抓手,让学生通过不同形式的朗读来促进思考与理解,并结合想象来体会诗歌中准确和生动的动词,由此达到理解诗歌主旨的目的。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入课文,整体感知抓住课题诗眼“召唤”适时提问,激发学生学习兴趣根据老师提问,散读课文。散读的目的是让学生进入诗歌,疏通字词,感知内容,初步把握诗歌的感情基调。朗读诗歌,品味语言提问:你认为哪些语句最有特点?引导学生抓住动词和比喻品味语言,同时给予必要的点拨。从“原野上”、“飞奔”入手,找出表现力强的动词,通过朗读、点评来体会诗歌语言的凝练,体会作者的思想感情。本诗语言极具感染力,对诗歌主题的把握从反复的朗读入手,读出节奏、读出情感,更要读出作者的意图。把握结构,提炼主题诗歌的开头和结尾是否可以调换?中间五街能否互换?诗人的安排体现了怎样的情感流程?再次阅读诗歌,思考、交流。本诗结构看似平易,却是整齐而又有机巧,充分展示诗人的功力与匠心。作业布置分层作业:1、朗读、背诵诗歌2、摘录1-2句自己最喜爱的诗句,作简要评析。3、寻找一首描写春天的诗歌,结合自己的阅读感受加以介绍。回家完成、准备交流作业体现分层的要求,学生根据实际情况选择完成,有利于学生更好地提高语文素养。三、思路点拨本课教学也可以让学生先默读诗歌,然后用自己语言来描述内容,与原来诗歌比较哪种表达方式更好?并说说理由。用心爱心专心1四、练习举隅这首诗歌给人节奏轻快、跳跃之感,请举出三个例子来证明用心爱心专心2

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