谈信息技术在小学数学中的运用信息技术与课程整合，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学氛围，充分调动学生的积极性，让学生体验到学习数学的乐趣，积极主动地学习有价值的数学，在教学实践中，教师借助信息技术，整合教学内容，把握学生的心理特征，把抽象的数学关系与生活实际联系起来，通过对数学的内容、目的、一起的理解，设计教学步骤、方法、手段，解决课堂上会出现的问题或学生在理解上可能出现的困惑，使教学过程变得更加精彩，在活跃的课堂气氛中、在丰富多彩的练习中，让学生的思维得到发展，能力得到提高，坚信：信息技术能使数学“活”起来，把数学“用”起来，让学生的脑子“动”起来。信息技术手段的运用能够将多姿多彩的生活情景带入课堂，体现生活数学的教学理念。化静态为动态，激发学生的兴趣；激活学生的求知欲望;小学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的的教学环境。有意注意时间比较短。而多媒体计算机通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣，它把学生带入生活情境之中，其认知结构中的有关原认知处于激活状态为他们学习新知识创造一个良好的开端。信息技术可以极大限度的突破书本是唯一学习资源的限制，利用各种相关资源来丰富课堂，最大限度的扩充教学知识量，使学生跳出只学课本内容的局限性，从而开阔视野，发散思维。现如今科学知识日新月异，教科书中的知识已不能满足孩子们的学习需要，如果我们教师继续实施陈旧的“课本中有一就讲一”、“课本上没有的一概不讲”的做法，就会抑制学生的发展，让孩子们输在起跑线上。总之，信息技术在小学数学中应用广泛，在激发学生学习兴趣，减轻学生学习难度，拓宽学生知识面等方面起着极其重要的作用，为创设新形式的数学课堂、有效提高课堂效率起到了积极的作用。多媒体辅助教学是信息时代的必然趋势，它在数学教学上自然有很多优势，能使学生从这个小小的窗口领略到优美的数学课堂教学，但也应该清楚看到不适当应用所产生的弊端。我们只有合理地运用多媒体技术优化我们的课堂，才能让教学活动更具声色，锦上添花。
