Topic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.教学内容分析及课时分配建议：本单元以KeepingHealthy为主题。话题一主要学习情态动词should和hadbetter的用法，学会描述身体各部位病痛以及如何寻求和给出建议。SectionA通过Kangkang和Betty的对话，呈现了询问病情的表达方式：What’swrongwithyou?Ihavea…，以及表达关心所提的建议：Youshould…和Youshouldn’t…，同时介绍了感冒、头疼等常见病的名称。SectionB将生病、关心询问及提建议综合运用，呈现了提建议的另外两种说法sb.hadbetter(not)dosth…和Whydon’tyou…?对话中还呈现询问对方病情的问句及对病情的描述。SectionC讲述了Michael因运动不当受伤，同学们积极护送他到医院就医的故事。巩固了提建议的说法Ithinkyoushouldseeadoctor.又呈现了两种提建议的说法：(1)Youcantakehimhome.(2)Youneedtorestathomeforaweek.和一些新的短语。SectionD讲述了Michael受伤在家休息，同学们到家看望他的过程。对话巩固了本单元提建议的几种说法：(1)You’dbetterdosth.(2)Followthedoctor’sadvice.(3)Don’tworry.呈现了一些新的短语：nothingserious,stayinbed,worryabout,followthedoctor’sadvice等。最后以ChooseDr.Best的Project来综合运用本话题所学的情态动词、有用表达和表疾病的词汇。Topic１的的内容可以用5个课时来完成。第一课时：SectionA-1a,1b,1c,2.第二课时：SectionA-3,SectionB-1a,1b,1c,2,3.第三课时：SectionC-1a,1b,1c,1d.第四课时：SectionC-2,3,SectionD-2,SectionB-4a,4b.第五课时：SectionD-1,GrammarandFunctions,Project.第三课时（SectionC-1a,1b,1c,1d）教学设计思路：本节课为本单元第三课时，主要活动为1a,1d。首先教师由问题“Whatshouldwedowhenourfriendshaveanaccident?”导入对1a的泛读并完成短文前面的图片排序，接着学生通过略读文章在1a图片下面写上关键的动词短语，并根据这些短语描述图片。然后细读1a，完成1b表格，再根据1a中图片和1b的表格合作复述文章，完成1c。最后完成1d，用should(not)/hadbetter(not)写下对Michael的建议，巩固并考查学生使用情态动词的能力。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）能正确运用以下短语进行书面表达：hurthisleg,falldown,callataxi,givesomepills，feelterrible,seeadoctor,takesb.to…,restathome,feelbetter,lookaftersb.等。（2）能正确地运用过去时描述小的意外事件。2.Skillaims:（1）能读懂有关校园意外事件的文章。（2）能根据图文理解相关话题，抓住大意和具体信息，并根据要求进行学习活动。（3）能针对意外事故提出自己的建议，表示自己的关心，能用英语书面表达写出以上内容。3.Emotionalaims:通过学习，告诫学生要健康运动，保护自己的健康。同时要学会关心他人，在意外事故发生时，要积极帮助，及时解决问题。4.Cultureawareness:对比中国和美国看病方式的异同。Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:用以下短语进行意外事故的描写：hurthisleg,falldown,callataxi,givesomepills,feelterrible,seeadoctor,takesb.to…,restathome,feelbetter,lookaftersb.2.Difficultpoints：(1)while从句的出现：MariaflewherkitewhileMichaelplayedonhisskateboard.(2)need提建议:Youneedtorestathomeforaweek.Ⅲ.Learningstrategies培养学生借助图片等非文字信息帮助理解的习惯。Ⅳ.Teachingaids计算机多媒体投影仪，教授单词的图片。V.TeachingproceduresStage1（3mins）：GettingstudentsreadyforlearningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Individualwork)Greetandwarmup.T:goodmorning,boysandgirls!T:Beforenewlesson,Iwanttocheckyourhomework.Pleasereadyoursurveyingroups,andeachonereadshis/herhomework.T:Ok!Who’dliketoreporthis/hersurveyaboutcausesofdiseasesproducedinourdailylife?Oh,Youplease!T:Thanksforyourintroductionandgreatideas.Focustheirattentionontheteacher.Ss:Goodmorning,Miss…Eachstudentreadshis/herhomeworkfortheothersintheirgroup,whileotherscorrectthemistakes.S1:Inourda...
