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留守儿童心理疏导方案设计VIP免费

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留守儿童心理疏导设计方案随着社会的发展,生活水平的提高,为了改善家庭的经济状况,大批的农村劳动力不断地拥向城市,为国家的繁荣,城市的发展贡献着自己的力量。可是,在农民背井离乡,使自己生活发生变化,促进城市不断繁华的同时,“留守儿童”问题却日渐突出。本学期我校共有留守儿童学生158人.其中父母双方在外务工的留守儿童60人(男33人,女27人),父母一方外出务工的留守儿童98人(46人,女52人)。占在校生的28.9%。由于留守儿童数字是个动态的,所以加强留守儿童管理工作形势严峻,担子任重而道远。我们学校通过摸底调查,基本可以把留守儿童分为五类:1、家庭教育成功,父母与子女交流通畅、关系融洽,成绩较好,品行优良,活泼开朗,善于交流沟通,同学关系和谐。2、过分溺爱或父母有“用钱补偿感情”的想法:懒惰、任性、好强、霸道。3、爷爷奶奶不敢严厉管教的:学习无兴趣、撒谎、孤僻、自卑、常有不良品行。4、父母打工挣钱少,家庭经济不好,父母与爷爷奶奶关系不好或家长认为“读书无用”,常采用责骂、体罚或放任不管。自卑逆反、无上进心、无爱心、品行差。5家长缺乏教育子女的能力:期望较高,但缺乏教育方法,长期依赖于学校。为了加强留守儿童的心理健康疏导,我们从以下几个方面入手:1、开学摸底,分类建档——分年级、班级、男女、监护人及父母电话、学习、生活、家庭基本情况、兴趣爱好等。掌握第一手材料,便于开展工作。2、开展结对帮扶活动。通过开展游戏、趣味运动会、亲子论坛等形式和平台,增进留守儿童和父母的亲情联络与交流沟通。建立代理家长制度,教师在各种学习生活中给予留守学生更多的关爱;与学生结对,与家庭结对,利用各种社会资源,让更多的家庭来关注留守学生,参与教育、帮扶,让学生交到更多的朋友,感受到来自社会的关爱。3、开展丰富多彩的活动。针对留守儿童普遍感到孤独、自卑、缺乏安全感的状况,经常组织开展丰富多彩的活动。吸引留守儿童参加,充实他们的课余生活,让他们在活动中得到自信在活动中感受到快乐。活动围绕“学业辅导、亲情陪伴、共享阅读、自护教育、爱心捐赠”等内容,开展扶贫济困、捐资助学、亲情联络等一系列成长服务,举办社会实践、“手拉手”等活动,促进留守儿童的德智体全面发展。4、交给孩子调节情绪的方法,培养留守儿童情绪调控的能力。善于调节和控制自己的情绪,有助于儿童建立良好的人际关系,有益于儿童的心理健康。然而儿童之间发生冲突,很大一部分原因都是因为当时控制不住自己的情绪,好冲动的儿童尤其是如此。留守儿童由于常得不到父母的关爱,缺乏疏导,常常比较冲动,经常为一点小事而把矛盾激化、放大,让自己的人际关系出于比较紧张、被动的状态,不利于其健康成长。因此培养留守儿童情绪调控能力尤显重要。培养留守儿童的情绪调控能力,最直接有效的方法就是要善于抓住机会,教会留守儿童一些简单易行的情绪调控方法和策略。比如,对于那些情绪容易冲动的同学,可以让他请一个稳重的同学在自己情绪冲动前提醒自己;在感觉到压力太大的时候,可以通过写日记、谈心的方法来舒缓压力;在情绪低落的时候,可以听听音乐,散散步……让他们掌握了一些具体的情绪调控方法,能缓解他们内心的压力,减少人际交往中的冲突,有助于和其他孩子和睦相处,大大降低心理问题发生的可能性。5、交给孩子与人相处的方法,让留守儿童学会人际交往。每个人都生活在社会中,需要得到别人的关心、支持和重视,因此不可避免要与他人进行交往。良好的人际关系不仅是心理健康所不可缺少的条件,也是获得心理健康的重要途径。而多数留守儿童内向,不善于表达和沟通,受点打击,闷在心里,关在屋里,不愿见人。长期下去,思想压力大,包袱重,使其身心不能健康成长。所以,让留守儿童学会如何与他人交往是非常必要的。让留守儿童学会人际交流,首先应该让他们认识到在人际交往过程中彼此的权利和责任,要平等对待对方,要像尊重自己一样尊重他人。其次要乐于与他人交往,能够与同伴合作,能够与教师和家长沟通、交换意见。同时,让他们明白在人际交往中不能只考虑自己的需要,还要关心他人的需要,懂得体...

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