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园丁花朵谈谈小学生心理健康教育花儿需要阳光、雨露和土壤才绽放。祖国的花朵----小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展，社会生活的延伸及思维方式的变化,在学习、生活、社会交往和自我意识等方面可能会遇到各种心理问题。有些问题如不能及时得到化解,将会对学生的健康成长产生消极的影响，因此小学生需要有一个好的和谐环境。作为园丁的我们更需要关注小学生健康成长。下面谈谈小学生的心理健康之担忧1、厌学。小学生有的由于某一学科基础差，补差补习又不及时，对当时所学知识内容不能及时理解，进而失去兴趣，上课不能认真听讲，思想分神作业不能及时完成，或抄袭他人的，或干脆不做，对老师的批评抱无所谓态度。这些学生消极、自悲、缺乏生机，性格内向，对学习失去信心，对学校班级集体生活失去兴趣，产生厌倦情绪，不愿接受老师的教育，通常很任性，甚至与任课老师顶撞。这种厌学情绪有时是受别人影响，有时又在影响着别人。2、不良品行。一些小学生打游戏机，上网。迟到早退甚至旷课，纪律松弛，学生责任心差。有的为了买ｑｑ币、买游戏中的武器装备，进而小偷小摸。常常隐瞒撒谎欺骗老师和家长，与班级同学不团结，单独行动不合群，极易生气发怒，好打斗而且凶狠，对老师的教诲感到厌烦，对同学们的帮助有抵触情绪，对家长的教育无理反驳恼怒顶撞。３、抑郁。小学生在情绪上通常表现为悲伤、孤独、消极颓废，认为自己什么都不如别的同学，对学习缺乏信心，小小年龄就对自己的人生前景持消极态度，这类学生不调皮，不影响课内外秩序，往往不为老师、家长所注意，但随着心理障碍、不良情绪的发展，他们内心紧张程度的加重，日益消沉下去，严重的可能发展成为抑郁病患者，有的甚至还会出现自伤、轻生等行为。（这类情况我们也经常在报纸和电视上看到。）４、逆反激怒。由于家庭不和、父母离异、生理有缺陷等方面的影响，而使少数学生心理畸形发展，什么都要对着干。有的虽暂无明显表现，但由于平时性格内向，不为他人所关注，其怒气积聚到一定程度就会以某种方式释放、渲泄出来，如无视学校班级纪律，与教师、家长顶撞对抗，公然离家出走，违法甚至犯罪等行为也偶有发生。作为一名教育工作者，加强对小学生的心理健康教育，提高小学生的心理素质，已成为一个迫在眉睫的问题。加强小学心理健康教育，提高学生心理素质，应总体规划，多方面做工作。就这我想谈谈自己的看法。1、老师与家长沟通交流,取得家长支持帮助。小学生的第一课堂在家庭，父母是孩子的第一位老师。家庭的氛围、生活环境会影响孩子的生活、学习心理，父母的情感态度、个性、价值取向、心理品德、生活习惯、情绪等都会潜移默化地影响孩子的一生。孩子的思想没有成熟，对事物的好坏鉴别力不强，最易受外界影响，家长的任何不文明言行和落后思想，都会让他们耳濡目染，最后形成坏的习惯，根深蒂固，影响一辈子。所以，加强学校与家庭之间的沟通是十分必要的。2、心理健康教育全面贯穿于学校教育中。学校各项教育教学活动应是心理健康教育的重要渠道,是心理健康教育的主要途径。心理健康教育除与教材相关教学内容有机结合进行外,还可以借助活动课、班队活动，具有健康教育内容的游戏、娱乐等活动,心理健康教育应贯穿在校各项教育教学活动的方方面面。3、有针对性地对学生进行心理咨询和心理疏导。学生心理健康教育必须根据小学生的生理和心理上的个体差异,有针对性的进行,实施个别教育,帮助他们走出心里困境。建立学生心理健康档案,全面、准确地了解和掌握学生的心理健康状况,开展针对性的工作和研究,为学生的健康成长和学校的教育管理提供服务。缺少了心理咨询、心理疏导,也就谈不上完整的心理健康教育。4、引导学生自立自信。心理学研究表明,灰心丧气和郁郁不乐这类情感严重影响学生的心理健康。学校应为学生创设倾诉的环境和条件,定期开展学生心理咨询活动,并针对各种不健康心理适时进行心理疏导,帮助学生及时消除各种心理障碍,让学生们不断发现自己的长处,悦纳自我,坚定意志,增强信心,摆脱压力,保持平和、愉悦、积极向上的乐观情绪,快乐地学习与成长。,5、建设良好的人际关系,引导学生...