培养幼儿自我保护能力的重要性雏鹰幼儿园周小莉活泼、好动、好奇心是幼儿共同的天性，因此他们什么都要看一看，摸一摸，试一试，然而，他们的体力和能力有限，又缺乏经验，所以幼儿不能清楚预计自己行为的后果，更不能对突发事件做出相应标准的判断，当自己处于危险境地时，也就不知道该如何去保护自己。因此，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要了。只有具备一定的自我保护能力，才可能使幼儿避免伤害，保证幼儿的身心健康发展和顺利成长。《纲要》中提出，保护幼儿的身心是幼儿园的总目标，因此，培养幼儿的自我保护能力是我们的首要任务，须做到以下几个方面：一、改变家长对于过度保护的危害性的意识。自我保护能力必须实践活动中才能发展和提高，现在的孩子在家是父母的掌上明珠，事事包办代替，生怕受到一丁点的伤害，一味的保护着、娇宠着殊不知，家长的层层保护，只会助长幼儿的依赖性，失去自我实践的机会和培养各方面能力的机会。如：我班就有一个这样的孩子，三代单传，父母自然是呵护有加，对他的一举一动都不放心，走路怕摔着，玩耍怕累着，一天到晚抱在怀里，自然而然什么锻炼的机会都没有了，没有了玩耍的经验，享受不到玩耍的乐趣，也没有玩耍的成功与失败，自然没有了感触觉等方面的经验，还谈什么自我保护能力。我想，家长应放开孩子的双手，让孩子自由的玩耍，在玩耍中主动地获得一些防护意识。所以我在幼儿园的家园互动中教师做好改变家长对孩子的过度保护所造成的危害性的这一工作，如：给家长的一封信中可以提出过度保护的害处，让家长改变这个观念的同时，有意识的教会孩子在玩耍中的安全防护，提高自我保护能力，只有把安全的“金钥匙”教给孩子，创造条件，有意识让他们在摸、爬、滚、打中锻炼自己，学会保护自己，才能提高自我保护能力，减少意外事故的发生。二、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。良好的生活习惯与自我保护能力是紧密结合，相辅相成的，不同的年龄都会发生不一样的事故，对其进行的自我保护教育的内容也有针对性。比如中班幼儿的生活范围扩大了，相对碰到的问题也增多，这时教师可引导他们学习避开危险和应对意外事故的一些基本方法。如：“走楼梯时”，使幼儿知道走楼梯时应注意什么，知道推人是不对的，危险的。“手拿铅笔写字时”，应注意什么，让幼儿意识到笔尖小心别扎着别人的脸和眼睛，那是危险的。而且还应引导他们认识有关安全的标记，学会主动遵守各种规则，在发生危险时能够自救。如：遇到了困难，发现坏人拨打“110“等。而教师在引导小班的幼儿在大型玩具活动时进行使用正确的方法，学习排队，轮流，不推挤不倒爬等习惯。对‘贪吃“的孩子教育他们不吃来历不明的食物，让他们有意识地保护自己不受伤害，这样的正确方法都加强自我保护能力，所以我们都要注意幼儿生活习惯，孩子力所能及的事让孩子自己去做，不包办替代，这样，孩子们在自己的生活实践中，建立起良好的习惯，起到了自我保护的作用。三、抓住偶发事件，授于孩子自我保护的方法幼儿园的大多数意外事件都是突发性、偶发性的事件，这些事件是孩子亲眼目睹，甚至亲身经历的，运用这些事件进行教育，幼儿能够理解，并且印象深刻，容易达到良好的教学效果，如一次中班的体育游戏“搭救朋友”，有两个小朋友在奔跑时互相碰撞后，其中一个小朋友的鼻子出血了，不知所措，老师趁此机会做及时组织幼儿讨论“流血了怎么办？”让孩子回忆曾见过医生、家长、老师时如何处理的，幼儿们七嘴八舌；有的说，把手举高可以止血，有的说把头仰起来可以止血，有的说把鼻子塞起来…….不管孩子说的是与否，总之他们积极参与了。有了这一次事件，老师进一步组织幼儿讨论“奔跑时怎样避开碰撞？”除了要求同伴间互相谦让，团结友爱，还帮助幼儿了解在奔跑时尽量顺着同一方向跑，学习躲闪，避开别人的碰撞，跌倒时尽量手先着地，确保不摔伤或摔得较轻，达到保护自己免遭伤害。通过这样的偶发事件对幼儿进行教育的效果甚好，让幼儿学会了躲闪，学会了对自己有效的保护。四、家园配合教给幼儿一些自我保护常识。随着孩子的逐渐长大，父母即应该放手让孩子活泼，又要保...
