外研版（一起）二年级英语下册教案Module2Unit1She’slisteningtotheradio.课题Module2Unit1教学目标知识目标初步掌握be+doing语句结构及其所表达的含义。能力目标A.能听懂并说出She's/He'sdoingSTH.B.能运用be+doing语句结构描述“他/她正在做某事”。情感目标乐于向他人介绍自己的家人和朋友以及他们的日常爱好，逐步形成乐于并善于与人交往的素质。对用英语参加认知活动逐步形成兴趣。在小组竞争、合作中体验集体荣誉感。学习策略目标A.在小组合作中逐步形成与人交流信息，取长补短的学习策略。B.初步感知be+doing形式与描述正在发生的事情之间的关联，逐步形成良好的学习策略。教学重点及难点能运用be+doing语句结构描述“他/她正在做某事”。教学用品电脑，配套光盘，录音机与磁带，学生自己搜集来的照片或报纸图片，单词卡片、句子卡片、图片等。教学任务A.学习任务:继续学习She's/He'sdoingSTH.语句。B.运用任务:运用be+doing结构介绍照片、图片里的人在做什么；给自己搜集来的照片、图片配解说词。教学方法任务型教学法课时安排第二课时二、课堂教学程序教学步骤教学活动活动目的1WarmupSingasong.It’sraining.Greetings.T:Goodmorning!Whatdayisittoday?What’stheweatherlike?Ss:It’s...Reviewtheoldwordsthatarerelativetotoday’slesson.(Familymembersandactivities.)T:Brother.(Chooseonewordfromonetopic.AnyoneisOK.)Ss:sister,mother….(Saythewordsthatarerelativetothethemeasmanyastheycan.)通过唱歌、与学生亲切问候活跃课堂气氛，根据歌曲内容将学生分为SUNNY与WINDY开展竞争与互动活动。围绕主题说单词活动对本课相关内容进行有效复习，激活学生的英语思维，为新任务活动的展开做好铺垫。2Presentation（任务呈现）Listentothesound,andguesswhatishappening.Recordsomesoundsbeforeclass,suchasthesoundsfromtheradio,someoneistalkingorreadingandsoon.T:Whatcanyouhear?YoucansayitinChinese.Ss:我听到有人在…….Showthemthecorrespondingpicturesanddescribethem.T:Thisis…….She’sorHe’sdoingSTH.(Describethepictures.)Presentthetask.T:Canyoutelluswhatishappeninginyourpictures?我们共同学习后，一会就来个配解说词大赛!Now,let’slearnfromDamingandseehowhedoesasacommentator.多种感官参与活动加深了学生对重点语句含义的理解。帮助学生对be+doing结构与其所表达含义之间建立联系。通过先声音后画面再听图片介绍的过程让学生完整感受新知，自然呈现本课运用任务，促使信息差的产生，同时导入课文，驱动学生的求知欲。3Preparation（任务准备）Listen,pointandrepeat.(UsingtheCD-ROMandthecassette.)Ssreadthetextafterthetapewiththebooksopen.(Remindthemtopointtothecorrespondingsentences.)Workinpairs.Thentrytoactthetextout.Copytheactions.S1doestheactionsfromthesentencecardshesees.TheotherSsguesswhatheorsheisdoing.Ss:She/HeisdoingSTH.ThenencouragetheotherstotakeS1’srole.4.Let’swatchTV.Lookatthepicturesonthetelevision.(CAI),andguesswhatisshowingonTV?Whatishe/shedoing?Thentheteachershowsthemthepictureswithsentences.5.GoodDrawer.Giveeachpairtwodifferentpictures.Listenanddraw.(Theteachermustgivetheexamplefirst.)S1:Thisisa…….She/HeisdoingSTH.S2:Drawthepictureaccordingtowhathe/shesays.Switchtherole.Thencomparethemwiththegivenpictures.Whoisbetter?再次巩固学习基本语句。为避免文盲英语的出现，夯实对单词和句子的识认能力训练。猜谜游戏使学生对目标语句进行了扩展、延伸及运用。培养学生用英语进行发散思维的能力。多媒体课件在此有效恰当的辅助了教学。通过说、听、画活动培养学生的语言基本技能；将知识内化为能力；情境的灵活设置培养了学生用英语思维的能力。Production（任务完成）Workinsmallgroups.Describethepicturesorphotostoyourgroupmembers.Ss:Thisis…….She’s/He’sdoingSTH.Competition.Whoisthebestcommentator?Eachgrouptakesturnstocometothefrontandshowt...
