附件二大北汪总校小课题研究申报表一、基本情况课题名称英语课堂上，怎样提高学生“开口面编号主持人白彦其性别男出生年月1971年11月任教学科英语岗位学历专科职称小高电话15127001669任教年级三、四研究方向课堂教学单位大北汪总校南二小学电子信箱Dabeiwangzongxiao@163.com预期成果研究报告参研者姓名性别出生年月职称学历任教学科王丽婷女197005高中语文郑自书男196308小学高级专科语文二、课题论证1、该问题，在全国、省、市何时有人研究？别人取得了哪些的研究成果？你还有那些不认同的？请阐明你的观点。2、请安排研究实施具体步骤。该问题在全国已经有很多的专家和老师进行了研究，总结的理论和方法也切实可行。但我认为这次研究本课题，应该根据本学校的学生实际情况出发，在研究中实施，在实施中研究，并及时进行考核做好总结。一、实施目标（一）、让学生大胆养成大胆说英语的习惯。（二）、善于鼓励，唤起信心，给学困生以动力之源。（三）、抓住闪光点，矫正心灵，给学困生以表现的机会。（四）、低难度，强化实例，让学生体会到成功的快乐。（五）、多给学生创造开口发言的机会、重视方法的指导。二、实施研究的具体步骤1、课题研究的准备阶段（1）、制定研究方案，填写《大北汪总校小课题研究申报表》。（2）、课题组进行学习《英语新课程标准》的有关章节。（3）、在三、四年级开展学生学习英语兴趣的调查。（4）制定研究计划。2、课题研究的实施阶段第一步，老师运用调查研究，总结经验等方法，总结归纳出针对培养学生在课堂上开口发言能力的方法，以及实施的途径，并确定在课堂教学中实施的步骤。第二步，按阶段总结研究成果，并形成下一步的课堂实施方案。第三步，老师再对新课程理论，国培学习中有关阅读教学的笔记进行学习。第四步，撰写与课题相关的反思、论文和案例。三、预期成果2中期成果：在课题研究中期能够总结出有效培养学生在课堂上用于开口的方法。让学生乐于用英语同教师交流。最终成果：参加课题研究的老师能够更新教育教学观念，在教学活动中能够运用研究组总结的切实有效的方法来提升学生开口面的水平。四、课题所在单位意见单位负责人签署意见签名单位盖章年月日五、总校规划办评审意见年月日英语小课题调查报告白彦其我校学生来自两个村学生合并在一起，，有的在小学一年级时就开始学习英语，各学校教学特色，教学侧重点，教学水平各异。心理发展水平也有较大区别。种种原因使学生在英语基础知识、技能方面存在着3很大的个体差异。导致英语学习状态不容乐观。很多学生对英语不感兴趣，为了找到最合适的教学方式方法，提高英语教学质量，对学生英语学科的特点进行调查研究。一、调查概况1、主要内容：学生学习习惯、学习态度、学习英语的途径、对英语的认识等。2、调查范围：所任教班级抽样调查15人。3、调查方法：以问卷调查为主，兼有访谈法、观察法。4、调查过程：（1）依内容及学生具体情况确定问卷的题目。（2）对学生进行抽样调查（3）收回问卷对情况总结归纳。二、分析；１．英语习得途径单一，使用范围窄。调查数据确表明，只有31%的学生能进行课外阅读，获取与英语有关的知识。英语是一门学科，更是一种语言。课后大部分学很少有读英语的习惯，能在日常生活中应用所说学英语知识的机会更是少之又少。单一的习得途径，狭窄的适用范围，使学生在英语听、说、读、写法四项技能方面的不到充分的发挥。２．未养成良好的学习习惯调查表明，学生学习英语缺乏良好的学习习惯，25%的学生制定计划但未实施，有31%的学生不订计划，盲目学习。有70%人仅仅是偶然进行课前的预习和课后的复习。有的学生养成了预习习惯，能主动思考，努力理解，消化一些问题，能带不懂的问题有准备地进入课堂。３．学生英语学习能力有进一步提高的空间各班的学困生较多这就要求我们多方入手。从端正学习态度，授予正确的学习方法，提高教学质量、学习兴趣入手。小学英语课提高学生开口面开题报告一、课题的目的与意义在应试教育的指挥棒下，英语课堂教学还如从前一样——单调、枯燥、繁琐与压抑，学生英语素养却没有得到真正有效的提高。因此，如何使我们的教师拥有...
