除数是两位数的笔算除法教学设计（第一课时）西桥小学黄秋杰教学目标知识与技能：1、学生掌握除数是整十数除法方法
2、让学生学会除法竖式的书写格式
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯
重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式
难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具课件、图片、练习本教学过程一、创设情境，提出问题情景1：同学们，上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，你们学得好吗
那你们敢挑战马老师的测试吗
出示口算：90÷30=160÷40=400÷80=93÷30≈情境2：读书可以使人变得更加智慧，你们喜欢读书吗
今天是“阅读日”：[课件呈现图片：今天是“阅读日”，学校图书室有92本连环画，平均分给3个班，]你能提出数学问题吗
估一估平均每个班分几本
口算一下结果吧，会用笔算计算吗
汇报交流算法
二、自主探究，掌握算法1、教学９２÷３０过渡：同学们会算92÷3了，那你们会算92÷３０吗
今天这节课马老师和大家一起学习除数是整十数的笔算除法
（板书课题）(1)探究方法——师：大家先估一估,看结果是多少
生：师:除了用估算的方法你还有别的算法吗
生:笔算师:请大家在练习本上试试看
生：练习（教师巡视，收集相关信息）(2)师生交流(3)师：请你按除的顺序给大家讲一讲你是怎么做的
生：(3)对比辨析展示错误的作业，辨析错误原因
（4）完整板书：92÷30=32„„（5）练习巩固课件呈现：40÷20=85÷40=（在练习纸上笔算）2、教学178÷30（1）情景再现有178本故事书，每个班分30本，现在能分给几个班
（2）学生列式计算（3）全班交流互动师：能给大家说说你是怎么算的吗
师：你是怎么想到要先除前三位的
生：(4)练习巩固：280/50565/80（5）小结方法：通过刚才的
