第二课时教学目标：1、默读课文，体会小猫给人们带来的生活情趣2、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。教学过程：一、回顾导入。1、认读生字词。2、说说默读的要求。二、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落1、交流。2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。（指导孩子们说清楚第几页的第几段）3、集中出示孩子们认为有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）三、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣。导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。1、从文本中放大出示第10小节。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。2、指名读，读准“不得了”。3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？4、交流。（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）小猫弹钢琴。1）、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！……（2）、出示小猫弹钢琴图。（3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上——（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）（4）、有感情齐读第一句。小猫钻柜。（1）学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！……（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。（3）补充：小猫钻在书架上的图片。……小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！小猫吓人。小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。……5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。6、自由读——指名读——齐读第10小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣）四、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。1、小组交流。你说我听，我说你补充。2、全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）（1）、为什么觉得有趣。（2）、交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。（3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行……（4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢?（5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。（2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。（3）、齐读。打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……有的喜欢……有的喜欢……有的喜欢…………3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。五、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。（一）、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。（二）、交流，简单板书。六、作业：1、学习写广告。小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。2、让学生说说默读的方法怎样？结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己...
