小小的船濮城镇五联小学刘雪美小小的船教材分析：这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣驱遣他们的想象。教学目标:1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重、难点:识记生字，正确.、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。教学准备：电脑课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘有时像把镰刀。2、同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……出示幻灯片3、师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位叔叔把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。（出示"船"字），谁会读？船师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。生：好像还很轻。师：那你们读给大家听听。4、范读课文。范读课文二、初读课文，读中整体感知"小小的船"是什么样的船，是真的吗？生：（指名一学生读课文）。师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。生：我知道，指的是月亮。师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。生：可以问老师和同学。师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。生：（拼读生字。）师：你非常勇敢，但你要注意，"星星"的"星"是后鼻音，你再读一遍。生：（拼读"星"。）师：你读得非常准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。生：（教读"闪"。）师：还有哪个字不太好读呀？师：那我们再一起拼读这些字，可要注意这些难读的字音哟！生：（拼读生字。）师：小朋友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示幻灯片，认读生字。）弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？）闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）蓝蓝的天：（引导：生活中，你看见些什么是蓝色的呀？让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。）师：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？生：（读整篇课文。）四、品读课文，想像中创新你最喜欢哪一句?读一读，说一说为什么喜欢？师相机指导。弯弯的月儿小小的船。指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。快看看，这弯弯的月儿特别的像--特别的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话......）小小的船儿两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。师：是呀！你们看，（动画：月亮...
