编制人：栾静编制时间：2015、3审核人：使用人：授课时间：课题：《因数和倍数（二）》班级：五年级姓名：小组：家长签字：教学内容求一个数的因数和倍数的方法。（教材第6页内容）教学目标1、使学生认识自然数之间存在因数和倍数的关系，掌握求一个数的因数和倍数的方法。2、使学生能自主探究，找出求一个数的因数和倍数的方法。教学重点难点重点：理解因数和倍数两者之间的关系。难点：掌握求一个数的因数和倍数的方法。教具、学具准备口算卡片。预习案导案一链（知识链接）说出下列算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？12÷2=618÷6=355÷5=11100÷20=5复习铺垫二探（合作探索新知，展示预习成果）1、例1：（1）开动脑筋，想一想18的因数有哪些？18的因数有：----、-----、----、-----、-----、-----。（2）说一说你是怎样找的？（3）你能说出10和36的因数有哪些吗？请写在下面。分析：我发现一个数的最小因数是（），最大因数是（）。2、例2：（！）开动脑筋，你能找出2的倍数有哪些吗？2的倍数有：----、----、----、----、----、…。（2）说一说你是怎样找的？引导学生用乘法或除法找因数。多让学生说一说自己找因数的方法。教师深入小组巡视。引导学生用乘法的方法找倍数。（3）你能找出3的倍数吗？5呢？请写在下面。分析：我发现一个数没有最大倍数，最小倍数是（）。总结：任何一个数的因数，最小的一定是（），最大的一定是（）。一个数的最小倍数是（），（）最大的倍数。一个数的因数的个数是（），而它的倍数的个数是（）。总结，一个数的最小因数是1，,最大因数是它本身。一个数的最小倍数是它本身。三解（答疑解惑、举一反三）你还有什么不懂的地方吗？和大家讨论一下吧！四测（当堂测试、巩固提高）1、找一找、填一填。60183612924367212的倍数：12的因数：————————；——————————。2、判断。（1）一个数的倍数一定比它的因数大。（）（2）4的倍数比40的倍数少。（）3、写一写。（1）12的因数有：14的因数有：——————————；—————————。（2）4的倍数有：7的倍数有：——————————————————检测学生对本节课知识的掌握情况。五、盘点收获今天我学到了：以后在（）需要改进.六、板书设计：七、课后反思：
