樊城区二上数学第二单元导学案课题：被减数个位是0的退位减法课型：新知探究课课时：1课时班级：组名：学生姓名：学习目标：1、我能掌握被减数个位是0的退位减法的计算方法
2、我会正确计算被减数个位是0的退位减法
3、我能在自主、合作、探究中体验学习数学的乐趣
重难点：重点：掌握被减数个位是0的退位减法的计算方法
难点：理解被减数个位是0的退位减法的算理
激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结旧知链接列竖式计算：67—39=52—24=说一说两位数减两位数（退位减）的计算方法
研读屋看书本第19页的例题3，思考下面问题：1、50-24=（）我会列竖式算一算：我知道，要先从（）位退（）后，个位要算（）减（）
模仿秀结合书本第19页尝试笔算，在书上完成做一做的第1题（后2小题）
30-2380-5对学1、对子相互检查独学完成情况
2、对子间交流研读屋和模仿秀中的题目是怎样列竖式计算的
群学1、组内交流模仿秀中的题目是怎样列竖式计算的
2、独学中的题目有什么相同点
3、当个位上的数不够减，怎么办
从十位退1后，个位要算几减几
建议：讨论交流时别忘记在右侧随堂笔记中记下你的发现哟
预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展
展示主题一：模仿秀第一题的计算方法
展示主题二：模仿秀第二题的计算方法
展示主题三：举例说明，被减数的个位是0的退位减法，当个位不够减，从（）位退1后，个位要算几减几
建议：可采用组间对抗赛的方式出题与台下同学互动
被减数的个位是0的退位减法，怎么算呢
等当堂测评分层达标落实基础★1、列竖式计算
80-7=40-28=30-11=90-47=发展能力★★2、课本21页练习三第8题、9、10题
提升素养★★★3、课
