妈妈，我们要活下去教学目标：1
有感情地读课文，能概括课文的主要内容
2．体会课文用词贴切的特点，会用“惊恐”“折磨”等词语写句子
3．感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神
教学重点：1
理解课题含义
教学难点：2
学习联系上下文阅读思考
教具准备：教师活动设计意图一、启发谈话，揭示课题
1．谈话引入课题：“奇迹都是在厄运中出现的
”这是培根的一句名言
我们今天要学习的课文就讲述了一个名叫洛迪的10岁小男孩所创造的奇迹
2．出示课题：28妈妈，我们要活下去齐读课题二、自学生字新词，读通课文
1．放声自由读课文，要求：2．课堂交流3．同桌互相检查课文读通情况
4．交流摘录的稳重表示时间变化的词，并按时间变化理清课文脉络
三、研读课文第5、6、7节
1．“妈妈，我们要活下去”这是文中的10岁小男孩对妈妈说的一句话，默读课文，展开合理想象，请你为这句话加上提示语
出示：洛迪-----------------地对海伦说：“妈妈，坚持住
我们要活下去
”（勇敢地，坚定地，顽强地，焦急地，急切的
）2．课文中并没有直接这么写，你们是从哪些地方看出来的
3．有感情地朗读课文第6节，特别读好洛迪的话
4．说一说课文第5、6节出示：在黑暗的激流中，海沦被卷走了
洛迪-----------，-----------地说：“妈妈，坚持住
我们要活下去
”5．引读第7节，按课文内容填空，在体会所填词语在句中的作用
（1）洛迪双脚（）蹬水，空着一只手（）划水
（2）洛迪（）鼓起劲头，坚持游下去
他保护着妈妈，在（）洪水里坚持了（）3个小时
6．有感情地朗读课文第7节，特别读好括号中的词语
四、研究课文第8、9节
1．师范读第8节让学生闭上眼睛想象小洛迪怎么也不愿意离开妈妈的动作、神态、语言
2．演一演妈妈与洛迪的对话
用名言导入课题的目的有三，一是激发学
