利用名师视频提升农村小学语文课堂导入实效性的案例研究VIP专享VIP免费

利用名师视频提升农村小学语文课堂导入实效性的案例研究课题实施方案一、课题研究的背景（一）现状分析课堂导入是一节课的序幕，是每一节课给予学生的第一感知。目前，农村小学语文课堂教学中，不少教师不重视新知的导入，方法单一，有些教师甚至直接呈现新知识，影响了学生学习语文的兴趣，难以提高学习的积极性。也有些教师已经开始意识到新知导入的重要性，但是导入过程生硬，为导入而导入。因此，反思课堂教学的新知导入，立足课堂实践，尝试、探索、研究不同的策略和方法，是小学语文课堂教学的当务之急。（二）实施新课程标准的需求新课程标准指出：语文学习注重学生学习过程的体验。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。语文课堂教学中新知导入环节的呈现，对整堂课的定位有着举足轻重的作用，好的导入策略有利于学生知识的系统梳理，学习兴趣的提高，学生能力的发展。二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区别（一）国外研究现状二十世纪七十年代C.特耐（C.Turney）等人提出导入功能为：引起注意、激起动机、构建教学目标、明确学习任务以及建立联系。他们认为，在新的教学内容开始时，吸引学生的注意是很重要的；求知欲是学习动机中最现实、最活跃的成分；导入要构建学习目标，使学生进入良好的心理准备状态，全神贯注地有意义地开展学习；导入要建立新旧知识之间的联系，从而顺利地导入新课。（二）国内研究现状在国外学者对课堂导入进行研究的同时，国内的学者和教育家们对此话题同样很感兴趣，并从多个方面撰文研究。胡淑珍(1996)提出导入也叫开讲，她认为导入作为课堂教学重要的一环，它可以是一堂课的开始，有时也贯穿于课堂教学之中，对导入的功能、类型及基本要求1作了一些阐述。阎承利(1999)研究了课堂教学最优化的导入艺术，提出了新课导入设计导语应遵循的一些原则，并介绍了某些学科课堂教学最优化的一些导入方法。李如密(2000)首先把课堂教学的导课环节作为教学艺术中的导课艺术，认为导课艺术讲求的是“第一锤就敲在学生的心上”，像磁石一样把学生吸住。并认为不同特点的导课也会产生不同的教学功能。王宝大（2001）等编著的《导入技能结束技能》一书中指出导入是指在讲解新知或教学活动开始之时，教师有意识、有目的的引导学生进入新的学习时境的一种方式，是课堂教学的启导环节、领起环节。它的目的在于：导入新课，新旧衔接，启发学生，激发兴趣，说明目的，暗透动机，创造氛围，营造情境，等等。同时介绍了语文课导入的类型与设计。傅建明（2005）在《教育原理与教学技术》一书中指出巧妙设计导课环节，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，营造适宜的教学氛围，以至于影响整堂课的教学质量和教学效率。并介绍了一些常用的导课方法和导课设计的原则。（三）本课题可能创新之处良好的开端是成功的一半，一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。课堂有效导入，它需要教师对教材的深入研读，需要教师对学生深入了解。课堂导入不是可有可无的，不是灵机一动，而是要经过精心设计，往往是一堂课的主旋律，而贯穿始终。课堂导入是艺术，第一个音符往往就是整堂课的感情基调，起到牵一发而动全身的重要作用。本课题将通过名师视频收集和分析大量典型导入案例，结合一线教学中的所见、所闻、所做、所思在理论上作初步的探究，在导入方法上作一些归纳和设计，以期研究成果在小学课堂教学实践中具有一定的指导作用和较好的参考价值。三、课题研究的理论价值与实践意义（一）课题研究的理论价值每一个课题的提出，都是基于当前教育实际和学生状况而来的，所以，不同的研究对象，可能预期的结果、效果会有不同；同时，在新课改普遍施行的今天，人们对教学中的每一个环节的认识、要求也发生了新的变化，原来不太关注的，如今要关注了；原来被忽视了的，现在被重视了，教材内容的更新、时代的更新，同样产生着不同教学手段，我们的研究...