四川省岳池县第一中学高中生物2.1减数分裂与有丝分裂比较及受精作用（第3课时）学案新人教版必修2学习目标3、情感与价值观目标（1）培养学生团结互助、互帮互学的精神。（2）通过生物图表的使用，培养学生良好的读图、识图、析图和画图的习惯（3）通过有丝分裂和减数分裂的比较，使学生认识到“事物是发展变化，普遍联系的”的辨证观点。学习重点1、减数分裂和有丝分裂的实质，即减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律。2、减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。学习难点1、减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目、DNA含量的变化规律及出现这些变化的原因。2、细胞图的识别。3、配子形成过程中染色体组合的多样性课前预习使用说明和学法指导1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。知识准备1、有丝分裂和减数分裂各个时期的图形2、有丝分裂和减数分裂的染色体和DNA的数量变化曲线图教材助读一、减数分裂与有丝分裂的过程比较名称项目有丝分裂减数分裂分裂的细胞分裂次数同源染色体的行为非同源染色体的行为子细胞染色体数目二、受精作用11、概念：______________________________________________的过程。2、过程：精子的______进入卵细胞，尾部留在外面，卵细胞细胞膜会发生_________________以阻止______再进入,精子的细胞核与卵细胞的细胞核相________，________会合在一起。3、受精作用的实质：____________________________。4、结果：受精卵的染色体数目又恢复到________________，其中一半染色体来自________________，另一半来自________________。5、意义：维持每种生物前后代体细胞中_________数目的恒定性，对于生物的_________和_________，都是十分重要的。三、配子中染色体组合的多样性的原因：（1）减数分裂过程中___________________________的自由组合。（2）四分体时期同源染色体上的___________________________交叉互换。预习自测题1、如果用A和B分别代表精子细胞中的染色体数和DNA数，则初级精母细胞中的染色体和DNA分别是（）A.2A和3BB.2A和4BC.4A和4BD.4A和2B2、人体细胞有丝分裂时，产生的四分体个数是（）A．46B．23C．4D．03、果蝇的体细胞中含有四对同源染色体，某雄性果蝇经过减数分裂后能形成几种染色体组成不同的精子(不考虑交叉互换)()A．2种B．4种C．8种D．16种4、减数分裂产生的配子内，染色体组成具有多样性，主要取决于()A．同源染色体的复制B．同源染色体的联会和分离C．非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体的自由组合D．染色体着丝点的分裂5、右图表示处于细胞分裂过程某阶段的一个动物细胞，据图回答下列问题：(1)该细胞处于__________时期。(2)细胞中有染色体________条，分别是________。(3)细胞中有______对同源染色体，它们是______________，有________个四分体。(4)细胞中有______条染色单体，它们是___________________________________。(5)该细胞的名称是________，最终产生的成熟生殖细胞内有________条染色体，________个DNA分子。课后反思课内探究学始于疑1、受精作用的概念是如何？2、为什么亲代和子代存在着区别？2质疑探究探究1：减数分裂和有丝分裂主要异同点有哪些？（列表比较）比较项目减数分裂有丝分裂染色体复制次数及时间细胞分裂次数联会四分体是否出现同源染色体分离着丝点分裂子细胞的名称及数目子细胞中染色体变化染色体的曲线图DNA的曲线图子细胞间的遗传组成发生的时间产生正常体细胞及性原细胞时性原细胞产生性细胞时相同点探究2、配子中染色体组合的多样性的原因？（1）减数分裂过程中＿＿＿＿＿＿＿＿的自由组合。①若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；②若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；③若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；思考：人的体细胞中有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去呢？（2）四分体时期...
