云南省陇川县第一中学高一语文14《一名物理学家的教育历程》教案人教版一、内容与解析《一名物理学家的教育历程》是日裔理论物理学家加来道雄的作品，文章没有像前面的科普作家一样向我们介绍大量的科学知识，而是通过对童年的两件对自己启发很大的事情的追溯，告诉了我们走上科学道路的一些必备因素（敢于怀疑、对事物充满兴趣，做事有毅力等），全文的思路很清晰，主要是围绕两件事展开，学生更容易从文章结构上去把握文章内容，通过学习此类课文，我们期盼学生从中能够学到的是科学的学习方法和思维习惯。同时，由于学生作文中经常会出现题记，在这里我们就可以结合课文来系统地学习一下有关题记的知识。二、教学目标及解析（一）教学目标1.了解文中所谈的一些物理学理论问题，如宇宙平行理论、多维空间理论。2.引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。3.分析文章的结构，探讨“教育历程”表现的思想内涵。4.学习作者对科学深入探索的精神。（二）解析学习本文须从文章结构上去把握文章，让学生从中能够学到的是科学的学习方法和思维习惯。三、问题诊断分析这篇课文涉及一些宏观宇宙学的理论，为了更好地理解课文，需要让学生了解一些相关的理论物理学知识，如统一场论、高维空间等的概念。四、教学支持条件分析运用多媒体，展示图片。五、教学过程1课时一、导语设计成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。（板书）一名物理学家的教育历程二、文本解读知识积累相关知识为了更好地理解课文，我们需要了解一些相关的理论物理学知识：1.统一场论根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来（美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨—米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼），但是引力仍然游离在外。爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。2.高维空间现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维（空间三维加上时间）理论太“小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维（如十维或更高）中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型（科学家认为宇宙应该是简单、和谐的）。高维空间理论认为，宇宙大爆炸后10—43秒，十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙，四维宇宙暴胀，经过近一百五十亿年，演变成今天我们生活的宇宙。大爆炸后10—35秒，大统一力分开。但是高维空间理论很难在实验室中得到证实，因为要模拟当时的环境，需要的能量太大，根本无法做到，所以现在高维空间理论只能是“理论”。三、信息筛选整体把握（一）请同学们快速阅读全文。归纳概括每个自然段的意思并分段。明确：正文前有一句爱因斯坦的话，这是加来道雄的座右铭，也是他走上科学道路的指路明灯，表明他的追求。全文共分三部分。第一部分（第1段），是全文的纲，只有一句话，非常简洁，点明后面写作的内容。第二部分（第2—11段），童年时的第一件趣事：对鲤鱼世界的遐想。第三部分（第12—18段），童年时的第二件趣事：对爱因斯坦未竟事业的向往。（二）提问：本文的结构安排有何特点？明确：文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安...
