5送给盲婆婆的蝈蝈一、教学要求：1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。二、教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。三、教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。四、教具准备：投影片、词卡、小黑板。五、教学过程：第一课时一、导入⒈老师给大家带来了一位朋友。你们认识他吗？教师板书：蝈蝈⒉这是一只送给盲婆婆的蝈蝈，出示课题《送给盲婆婆的蝈蝈》，今天老师给大家带来了一首小诗。⒊生读题。⒋你们想不想听这首小诗？你们把课文中的字音读准，句子读通顺，读连贯，这样就能听到小诗了。⒌这可难不倒我们班的同学，大家一定会多读几遍，把字音读准，把课文读熟的，是吗？快把书翻开，加油练习吧！二、初读感悟，打牢基础过渡：轻松一下，我们来玩一个打气球的游戏好吗？悬挂的气球，每个气球上有一个生字。（1）读生字①请学生读生字，如果读准字音，气球就被打中了。被打中的气球会炸掉，而上面的字会落下来，整齐地排列起来。②您和邻边音和鼻音领后鼻音难鼻音多音字（2）读词语读词语理解部分词语①绿色你见过绿色的什么？多么漂亮的颜色啊。②邻居认识你们家邻居的举手，是谁？课文中我的邻居是谁？人们聚居在一起,临近自己居住地的其他居住者。③这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！（3）读句子述：我们再读一读这首小诗，老师的要求提高了，读通句子，长的句子多读几遍你们觉得哪句最长，比较难读，指名读长句子。①最长的句子也读通顺了，你能不能把课文读正确、流利了？生自由读②这是一首儿童诗，每小节之间会空一行，共有几小节?指名分节读课文。③小朋友们真会读书，句子读通顺了，小诗自然也就读通了，你们学的真认真！（4）小朋友们读得可真棒，师范读课文生欣赏课文动画（5）师：你们学着老师的样子，再把小诗读一读，把你喜欢的自然段多读两遍，待会儿我们开展比赛，看谁读得最棒！（6）指名读。一个自然段，一个自然段地读，开展比赛。三、学会质疑研读课文⒈再读课题。⒉读了这课题后你有什么疑问吗？⒊生质疑后，总结问题：谁送的蝈蝈呢？为什么送盲婆婆蝈蝈呢？四、学习部分生字第二课时一、复习词语过渡:前面我们己经初步学习了这首小诗，认识了许多新词朋友，瞧它们来啦！快和它们打招呼吧。1、出示两排词语：蝈蝈绿色田野唱歌乐呵呵盲婆婆童年往日难忘喜滋滋2、学生读词串。二、创设情境，品读诗句⒈师述：听小朋友们读得这么好，盲婆婆想单独出来和大家打打招呼。㈠理解“盲婆婆”①学生齐读“盲婆婆”②盲下边是个什么字？（目）“目”指什么？（眼睛）你用眼睛能干什么？（生交流）盲婆婆是位怎样的婆婆？（年纪大看不见需要人帮助）③师小结：我们小朋友都有一双明亮的眼睛，我们可以看到清澈的小溪，湛蓝的天空，茂密的山林，空旷的原野。而这位婆婆，，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，她眼睛却什么也看不见，她的世界一片黑暗。④他们有那么多的痛苦、有着那么多的不便,很多人都加入了关心和帮助他们的队伍中来。⑤今天我们学的第5课中就有一位孩子时时关心着这位盲婆婆呢，他是怎样关心盲婆婆的呢？他如何做的呢？我们来继续学习。（一）学习第一节1我是怎样关心盲婆婆的呢？指名读。我是怎样关心盲婆婆的呢？（送蝈蝈）2你们能找出这节中描写“我”心情的词语吗？生：我找到了，是“乐呵呵”和“喜滋滋”。3你真棒！找的又对又快！板书：乐呵呵喜滋滋4从这两个词中，你能体会到“我”的心情是怎样的？5这两个词都可以用来表示开心。乐呵呵的呵，喜滋滋的喜都有口，笑的嘴都合不拢了。今天又学到两个表示开心的词语，抄到本上记在脑中积累起来。6我把蝈蝈高兴地送给盲婆婆，谁能带着高兴的心情读一读这一节。生读，评价。点评①今天是高兴地送蝈蝈的，你的脸上要笑容哦。我怎么看不到同学们的笑容呢？是舍不得吧？再来一遍。②一张甜甜的笑脸，我能看出你是喜滋滋的。我听出乐呵呵的心情了。③读得真是喜滋滋的的送盲婆婆蝈蝈的！真有爱心！7小结：我把绿色的蝈蝈送给盲...
