教育科研课题研究的基本操作流程教育科学研究是整个科学研究体系中的一个分支，它以人类社会特有的教育现象为自已的研究对象，探索人类教育活动的客观规律。教育科研以人们的教育实践为基础，并通过它的研究成果为教育实践服务。课题研究是教育科研的基本形式，科研工作的目标主要是通过课题研究来实现的，一切科研活动都围绕课题研究而运转。教育科研课题也称研究课题，就是教育科学领域中尚未认识和解决的问题。进行教育科研课题研究也有其基本的操作流程。一般而言，教育科研课题研究工作可分为前期准备、过程实施和后期成果总结与推广三个阶段。其基本的操作流程为：课题选择----课题开题---课题实施----成果总结----成果鉴定---成果应用和推广等。1、课题选择课题选择即选题。选题一般要做好以下五个方面的工作：(1)选题必须用先进的教育观念和理念审视本地、本校、本学科存在哪些问题（研究从问题开始）并将这些问题排序，由易到难，先易后难。选题一般要经过以下几步：①确定研究范围：确定研究什么？如差生教育、研究性学习。教育评价等确定为自己的研究范围，不要盲目追求大范围。范围一般依自己的兴趣确定，但有时也由上至下发指南，集中力量攻关。②提出问题：确定了研究范围，只是确定了研究方向，还需要围绕范围提出问题。提出问题的前提是要了解研究领域的动态，因此要查文献以便提出新问题。③选定合适课题：范围定了，提了很多问题，从中选择适合自己研究的问题，从三个角度考虑：A：问题是否适合作研究课题（a、是否属于教育科学领域的问题；b、是否具普遍意义；c、有没有明确的范围、任务；d、问题能否通过研究得以解决）；B、问题是否有价值（需要考虑两方面：一是问题的需要性：应选在教育实践中迫切需要解决或在理论上有较大意义的课题；二是问题的新颖性：新的问题或同一问题新的角度，即要有一定的创新性）；C、问题是否可行：应考虑完成课题研究的主客观条件（这些条件主要包括：a、研究能力；b、时间保证；c、资料的收集；d、必要的资金保证；e、领导的高度重视与支持等）。⑵理论假设：课题选定后，研究者要在头脑中盘算、思考如何解决所要研究的问题。需要在一般科学原理的指引下，根据已收集到的少数资料和事实，根据自己的知识和经验，运用想象力和创造力，对即将进行的未知事物的变化规律、本质、发展情况等等问题，进行综合性的思考，然后提出一些初步的、尝试性的设想和解释。假设应做到三点：①应以叙述的方式加以说明，不能以提问的方式表述；②假设应该说明两个以上变量的关系，但在每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系，要说明两个以上变量之间的关系可以用一组假设；③假设有待检验，因此必须用操作性语言表述。（如开放式教学与学习能力是呈正相关的）⑶归因分析：归因分析是与假设紧紧连在一起的。教育实验中有三种变量：自变量（由实验者主动操纵的，对实验结果起决定作用的原因变量）、无关变量和因变量（随自变量的变化而变化的结果变量）。通俗地讲，自变量是条件（如措施、方法等），因变量是目的（如教育教学质量、学生素质、情感、态度、价值观等），无关变量是除自变量以外的一切可能影响实验结果的因素（如教师因素、家庭社会环境等）。三者的关系是：自变量的变化引起因变量的变化，同时，无关变量的变化也会干扰因变量的变化。无关变量虽然与研究的条件行为无关，但在研究或实验中却影响其研究或实验的结果，因此，实验中要尽可能地控制无关变量。⑷建立评价体系：建立发展式的评价体系（虽然评价体系的标准不一，但一定要具有时代意识，先进的理念）。评价要素在前测、后测中应尽量保持一致，以便客观地反映实验的效果。⑸查新：即进一步查阅资料，为实验方案的设计作资源准备。2、课题开题教育科研选题之后，就进入了开题阶段。在此阶段，研究者主要是完成课题研究方案的设计，撰写课题立项申请书。而科研管理部门主要是完成课题的组织评审立项工作，并将通过立项的课题纳入管理计划。⑴课题研究方案的设计课题研究方案的设计是研究者为完成研究任务而必须进行的总体谋划。研究方案既可以保证明确的研究方向，又可以保证...
