四川省宜宾市一中高2016级2016—2017学年上期生物教研组第11周教学设计课题必修1第3章第2节细胞器——系统的分工合作课时2考点、知识点1．会举例说明几种细胞器的结构和功能。2．简述生物膜系统的结构和功能学习目标1．会举例说明几种细胞器的结构和功能。2．知道分离各种细胞器的科学方法。3．了解植物细胞与动物细胞的区别。4．简述生物膜系统的结构和功能重、难点重点：几种细胞器的结构和功能，各种生物膜在结构和功能上的联系，细胞的生物膜系统的重要作用。难点：如何掌握细胞器的结构和功能，如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录环节一：新课的引入及问题探讨：一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的密切配合生产出来的呢？细胞中存在类似的部门和车间吗？它们是怎样配合的呢？下面我们来学习细胞内的车间——细胞器。指导学生开展教材P44“问题探讨”中的讨论，在学生讨论的基础上提出问题：①一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的呢？②细胞内也存在类似工厂的各种“车间”吗？总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一学生根据初中所学知识展开讨论阅读，分析中心词句、教师总结学生以哪种方式讨论根据实际情况进行个繁忙的“工厂”，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器环节二：学习目标达成：一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的密切配合生产出来的呢？细胞中存在类似的部门和车间吗？它们是怎样配合的呢？下面我们来学习细胞内的车间——细胞器。指导学生开展教材P44“问题探讨”中的讨论，在学生讨论的基础上提出问题：①一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的呢？②细胞内也存在类似工厂的各种“车间”吗？总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的“工厂”，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。环节三：学习目标达成：设问：各种细胞器的形态不同，那它们的结构和功能又有何特点呢？（学生阅读课本内容并分组讨论后在黑板上画出线粒体、叶绿体、内知识要点观看实验录像、阅读教材结合知识清单识记、理解、分析总结回答问题讨论回答知识清单上的相应知识问题学生讨论列表填表阅读教材并完成练习教师总结、强调、订正问题答案教师总结、提问、归纳、强调、举例帮助学生理解。质网、高尔基体和核糖体的结构图，并介绍这几种细胞器结构与功能，教师加以补充其他细胞器知识）1．线粒体（双层膜）①结构：内膜向内突起形成嵴，腔内充满基质。②内含物：内膜、嵴、基质上有与有氧呼吸有关的酶，基质中有少量DNA和RNA。③功能：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约95%来自线粒体。2．叶绿体（双层膜）①结构：内含几个至几十个基粒（由许多片层结构薄膜堆叠而成），基粒之间充满基质。②内含物：基粒及片层结构上分布与光合作用有关的色素和酶，基质中有光合作用所需要的酶，少量的DNA和RNA。③功能：叶绿体是绿色植物能进行光合作用的细胞内含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。3．内质网（单层膜）①结构：是由膜连接而成的网状结构，根据有无核糖体附着，分粗面型和滑面型内质网。②功能：内质网是细胞内蛋白质合成和加工（粗面型内质网），以及脂质合成（滑面型内质网）的“车间”。4．高尔基体（单层膜）①结构：单层膜围成的平行排列的扁平囊及大小囊泡。②功能：高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。同时与植物细胞细胞壁的形成和动物细胞细胞分泌物的形成有关。练习和巩固检验学习效果、查漏补缺5．核糖体（无膜）核糖体有的附着在粗面内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生6．溶酶体（单层膜）是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒...
