飞夺泸定桥一、教材分析桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包括着丰富的人文内涵。。《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。《桥之思》以诗歌的形式描述路桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的生活更加和谐，更加美好。“语文天地”通过多种形式注重多种词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。“开卷有益”提供了较多的有关桥的资料，可以扩大学生的知识面。在语文的综合实践中，指导学生学会搜集、整理资料、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。三、教学目标1.学习本课生字、新词。2学习按事情发展顺序写文章的方法。3培养同学联系上下文理解重点词句的能力。4逐步培养同学叙述事情发展顺序记叙的能力。５培养同学有感情地朗读课文的能力。四、重点难点学习按事情发展顺序记叙的方法。“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养同学灵活运用知识的能力。5.1飞夺泸定桥知识与技能：1、课前自学本课生字新词。2、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。教学重难点重点：理解课文按事情发展顺序记叙的方法。难点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。教学准备多媒体课件教学时间3课时。教学过程第一课时一、谈话导入在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。二、设疑自探1.教师板书课题，释题什么叫飞？.什么叫夺？2.看到题目你能提出什么问题？（梳理问题）预设：红军为什么要夺取泸定桥？红军怎样夺取泸定桥？3.自读课文，自学生字、生词a.读课文，认生字。b.查字典理解词语。三、解疑合探1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。2.注意难写、容易出错的字：键（字形）瓢（字形）召zhao（读音）3.理解词语。关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。诡计：阴险狡猾的计策。千钧一发：非常重要的东西系在一根头发上，比喻万分危急。钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。4.交流质疑时提出的问题。5.小结。四、自主编题，巩固提高1.利用自己喜欢的方法巩固生字、生词。2.练习朗读课文。第二课时一、复习导入1.板书课题：飞夺泸定桥。课题中的“飞夺”是什么意思？2.说说红军为什么要“飞夺泸定桥”。二、设疑自探1.你根据课文内容还能提出什么问题（教师梳理问题）：a.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？b.为什么说大渡河是“天险”？c.“关键”是什么意思？为什么抢在敌人面前是我军取胜的关键？d.红军飞夺取泸定桥遇到哪些困难？红军如何克服了这些困难？2.出示提纲，自主探究？（出示课件）自读课文，画出与问题有关的段落。三、解疑合探学生小组探究提出的问题，教师巡视了解学生探究的情况。（给学生充分的读书时间，让学生在默读中感悟课文内容并理清提出的问题）3.班内交流汇报（指名中差生回答，优等补充，教师相机指导总结）引导学生着重体会以下几个问题：①体会泸定桥的“险”：a.桥太高，十多米；b.桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板；c.桥太晃，人走在上面像打秋千。②体会大渡河水的“急”a.水深红褐色；b.水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。c.水势大，震耳欲聋。③红四团要赶到敌人增援部队的前面遇到了哪些困难？又是如何解决的？体会“飞”。阻击的敌人—击溃饥饿、疲劳—忘记暴雨—冒着泥泞—踩着漆黑的雨夜—点起火把与增援的敌人—赛跑④红军怎样和增援的敌人赛跑？齐读有关语句，读出红军不怕困难，顽强斗争的精神。同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶到泸定桥？体现红军什么精神？（机智、顽强、无畏。）红军战士与敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥，就是课题中的“飞”。红四团发动总攻时，遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？体会“夺”。敌人：借天险有恃无恐。红军：号手们吹起冲锋号突击队22位英雄冲向河对岸三连铺桥板在“千钧一发”的时刻红军战士奋不...
