案例展示【案例信息】案例名称：初中二年级女生《支撑跳跃—横箱分腿腾跃》授课教师：贺洁（北京市第十五中学，体育教师）【教学设计】《支撑跳跃—横箱分腿腾跃》课的设计一、指导思想与理论依据：本课依据《体育与健康课程标准》要求，以“健康第一”为指导思想，遵循学生身心发展规律，选择体操教材中的支撑跳跃作为教学内容。教学过程中注重激发学生学习的兴趣，培养学生自主合作能力和勇敢顽强的精神，提高学生战胜自我、战胜困难的信心。另外，通过学习过程中的相互合作、相互帮助，促进学生社会适应能力的提高，树立安全意识，增强责任感。二、教材分析：体操是中学体育课教学的主要教材之一，而支撑跳跃是力量性、平衡性较强的一项体操教学内容，分腿腾越是通过两腿短促而有力的踏跳和手臂的推撑器械，使身体在短暂的腾空时间里，运用分腿动作腾跃器械。通过柔韧性练习、俯撑推手成分腿站立、原地推手、3-5步助跑踏跳等动作使学生储备能够越过器械的知识与能力，在完成越过器械的过程中实现“知识—技能—能力”的转化，达成了“我要学”的目标。同时增强学生的肩带、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量，发展学生灵敏、协调性、控制力及平衡能力。通过学生的自我暗示“我行、我能成功”及教师激励性的语言、正确的保护与帮助，使学生树立战胜困难、战胜自我，不断挑战自我的信心，培养学生勇敢、果断、进取、克服困难的精神。分腿腾越的要点是积极踏跳、提臀分腿、顶肩推手、展髋挺身、缓冲落地。本节课的重点是顶肩推手，难点是快速有力推手。本节课为第5次课，是在上次课学生初步体验横箱分腿腾跃的基础上改进过箱技术。三、学情分析：本节课的授课对象为初二年级女生，她们在前几次课中学习了山羊分腿腾跃，在保护与帮助下，初步体验了横箱分腿腾越，学生已经具有一定的技能基础，但是大多数女生的腿部爆发力、柔韧性以及上肢力量欠缺，而横箱分腿腾越技术相对复杂，提高了对腿部爆发力、柔韧性、上肢力量的要求，因此在上次课体验过箱时就存在着臀部蹭箱、屈臂支撑、过箱后上体前栽等现象，所以本课借助图解分析、直臂顶肩推墙、原地俯撑推手、设置标志物等方法，促进学生对完整技术动作中推手环节的认知，在反复练习中体验快速有力的推撑跳箱，从而提升动作技能，并按学生实际能力，采取分层教学的方法，使每个学生与现有的发展水平接轨，以适应各层学生间的差异需求，激励他们向适合自己的高一层目标迈进。教学中注重教师引导与学生自评、互评，练习中充分调动学生学习的积极性和能动性，并用帖在横箱前的激励性标语及教师的语言循序渐进地引导学生逐步完成腾越器械，帮助她们战胜恐惧的心理，完成挑战自我、挑战困难，增强学生的自信心，培养果敢顽强的精神品质。四、本节课的特点：1．热身操练习中通过音乐的伴奏，充分发挥我的专项能力，将支撑跳跃的一些辅助动作融入其中，既符合支撑跳跃的特点，又达到热身的目的。2．通过辅助练习提高学生技术的规范性，从而降低难度，进一步提高学生的学习兴趣。3．本节课我意图引导学生在学习中相互保护帮助，从而培养学生互助、互练、互评的学习方式。4．在教学中遵循循序渐进、由简到繁、由易到难的规律，进行分层教学，提高学生的学习兴趣。5.通过贴在横箱上的激励语言，对学生进行心理暗示，减轻或消除学生的恐惧心理。因本人学识有限，文中不当之处，恳请专家、同行予以批评、指正。授课教师：贺洁授课班级：北京市第十五中学初二(3、4)班女生人数：35课次：5教材内容：支撑跳跃——横箱分腿腾跃教学目标：1．认知目标：通过学习，使学生能够说出横箱分腿腾跃推手环节的动作要领及相关知识。2．技能目标：改进学生的过箱技术，85%左右的学生在保护下完成过箱动作，发展学生的肩带、上肢肌肉力量及空中控制身体的能力。3．情感目标：在练习中克服心理障碍，培养学生自信、勇敢、果断，挑战自己、战胜自我的优良品质。教学过教学内容运动负荷组织教法与要求次时程数间开始部分一、体育委员整队集合、报告人数二、师生相互问好三、教师宣布教学内容和要求四、检查服装安排见习生1’——课前组织学生检查场地器材的安全性组织...
