高考历史专题复习一中国古代的政治文明【命题趋向】中国古代政治文明一直是高考关注的重点内容之一。近6年高考试题有关中国古代史部分的内容占有一定比例，其中，政治文明类试题占客观题的62%、主观题的50%。从命题思路看，非常值得注意的特点有四：一是出现了许多引人注意的新的命题角度。如对政治制度进行经济、文化和文明观念的考查；对政治文明建设促进社会和谐、国家统一，促成盛世景象或者相反结果的考查；对政治制度创新程度的考查等等。二是命题呈现明显的文明价值取向，即试题突出文明的进步，答案要求用文明史话语。。三是强调大综合，往往是古、今、中、外的综合。四是对政治文明建设中的特色内容特别关注。如中央政府在边疆民族地区推行的政策和制度，地方性少数民族政权实行的双轨制等都是。【考点透视】中国古代的政治文明建设是以群集的方式沿着集权和统一的方向逐次推进的。在整个演进过程中，出现了几个集中性政治制度群创建时期，如战国秦汉时期、隋唐时期、宋代和元明清时期。注意每个时期政治制度群内各项制度之间的相互联系及共同围绕什么社会主要矛盾在设置相关的政治制度，解决矛盾的方式和进程，并注意各大群之间的联系和区别。同时，政治文明的建设又是分系列纵向展开的，因而，分主题对政治文明作纵向复习也是必要的。下表中的六大主题应引起注意。主题主题复习提要中央政治制度的形成与发展1．三个发展阶段：①西周时期。②秦汉至唐专制主义中央集权制建立、完善时期。③宋至明清丞相权力逐步削减直至取消，皇帝集政、军、财权于一身时期。2．具体内容：秦皇帝制、三公九卿制：汉内、外朝制；隋唐三省六部制内容及评价；宋集权的措施及特征（通过分权以集权、建立制约机制）；元设一省一台二院制，并与唐宋比较，明废丞相、设五军都督府，清设军机处，中央权力配置系统发生畸形及其影响和评价；辽等的双轨制内容及评价。地方政治制度的形成1．三个发展演变阶段：①西周封国制（贵族等级制）。②秦汉至宋郡县、州县制。③元以后省府县制。2．具体内容：秦（包括商鞅）郡县制内容及历史足以；汉代州的设置与发展及性质改变，西汉郡国并行制及影响，唐边镇节度使的设置及严重后果；宋收地方军、政、财、法权的内容及评价；元行省制及历史影响；明废行省设三司行及其评价；清总督、巡抚、将军、办事大臣制的推行。汉唐至明清在少数民族地区推行的诸特殊制度：西域都护制、西南双轨制，唐多样民族政策、元明清在西藏、蒙古、东北和西南等不同地区推行的不同制度（宣政院制、卫所制、驻藏大臣制、僧官制、册封达赖、班禅制、金瓶掣签制、盟旗制、将军、参赞大臣陟制、、土司制、流官制）的内容及并评价从举荐到科举的演变1．官选制演变的三个阶段：世官制—察举制—科举制。科举制发展的三个阶段：隋唐创立、完善—宋发展—明清进入困境2．具体内容：先秦的贵族世袭制；商鞅“按军功授爵制”；汉察举、征召和魏晋九品中正制及其评价；隋唐科举制创立及作用，宋发展科举制的表现；明清科举考试的内容与方法及产生的危害、形成的困境中华民族维护国家统一的历程1．几个大的统一王朝的形成与巩固：①周建立起宗法血缘性统一国家。②秦结束春秋、战国分裂局面，建立起中央集权统一多民族国家，汉秦基础上的发展与巩固。③隋唐在民族融合、社会安定的积极形势下，发展为更宏大的统一王朝。④宋通过军事扫荡和一系列改革措施，结束唐末以来的藩镇割据局面；元结束少数民族政权与中原汉族政权并立局面建立起空前规模的统一国家；明清在前代的基础上更加巩固2．制约国家分裂、统一的因素：①中央、地方制衡机制是否完善。②国家制度存在的潜在分裂因素膨胀（分封制、节度使制、郡国并行制、清初建藩制）。③豪强地方势力发展（东汉末年军阀割据）。④民族因素（十六国、南北朝、辽夏金及明清）3．几个大的维护统一的斗争：汉平定七国之乱，唐平定安史之乱，宋扫平藩镇割据；清平定三藩之乱、与少数民族分裂势力（葛尔丹等）的斗争、统一台湾4．主要措施：①军事扫荡。②修正制度，建立保障机制，实现中央与地方的制衡（秦创集权制取消封国制。宋收地方权力等）。③强...
