2022咬文嚼字教学反思咬文嚼字教学反思作为一位到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我细心整理的咬文嚼字教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。咬文嚼字教学反思1第四单元选编了四篇文艺随笔，这四篇文章内涵丰富，富有“理第1页共50页趣”，对于丰富学生的阅读实践和指导学生的课外阅读都有很高的价值。文艺随笔是高考现代文阅读常考的一种文体，但是在做这种文体的阅读时，学生往往感到困难。本单元的文章应成为很好的实战演练篇目。《咬文嚼字》作为本单元第一篇文章，是一篇结构谨严、内涵丰富的文化随笔。内容相较于其他三篇文章而言较为简洁，朱光潜先生旁征博引，讲解并描述了写文章时应当炼字的道理。读者从中既能获得丰富的学问，又能随着作者的理性思索，行文缜密而不失活泼，是一篇熬炼学生此类文章的阅读理解实力的典范文本。本节课力求学生在整体把握文章内容的基础上，提炼作者的主要观点第2页共50页品尝经典诗句，感受炼字的妙处。尝试运用课文的观点解决在文艺观赏创作方面问题。因而在这篇文章的教授过程中，一方面可以从高考实战的角度动身，训练学生的现代文阅读实力；另一方面，通过本课的教学，引导学生理解“咬文嚼字”的内涵，可以指导学生的读书方法。另一方面，感受文章蕴含的“理趣”，秉承先生的求真精神熬炼自己的质疑实力。学习本课，引领学生抓住文中的关键语句，正确把握文章的主旨文章的结构很清楚，在事例前后均有表达作者观点的句子。老师指导学生找出这些语句，综合提炼作者的观点。达到举一反三，迁移运用第3页共50页的目的。调动学生已有的审美学问和阅历，理解文章的内容，并自觉运用本文的观点进行鉴赏、修改、创作练习。学生首次接触文化随笔，对文中丰富的诗句、成语、文化现象感到生疏，在阅读上产生排斥感，进而也就不能深化钻研课文。针对此种状况，老师引领学生通读全文，筛选重要信息，()抓住表达作者观点的关键语句，理解文章内容，把握文章主旨。由于学问贮备等问题，对于文艺随笔类文章，学生阅读难度偏大而且爱好不高。尤其是我校的学生，人文基础比较薄弱，这类文章教授难度较大。因而在授课过程中，应留意提高学生的爱好，从爱好入第4页共50页手，通过文章的学习，提升学生的语文素养。本课在教学过程中，从文章的例子入手，发动学生自主探讨，既避开了结论先行，又很好的调动了学生的学习爱好，取得了不错的效果，在日后的教学中可以再探讨发扬。主动思索，大胆质疑。《咬文嚼字》中的一些语句可能失之偏颇引导学生能够在理解文章的基础上跳出来，对某些字句做出评价，培育独立思索实力和质疑精神。这个题目留为课下作业，不仅调动了学生的热忱，熬炼了学生的质疑精神，甚至在病句修改的练习上也收到了很好的效果。第5页共50页多实践，多思索，多积累，正是我们青年老师的成长之路。咬文嚼字教学反思21.备课前期原本想侧重于对文章结构的解读，让学生学习本文的论证方法和文章结构，有利于他们的学习特殊是争论文的写作，但是又觉得文章所表现出来的文艺鉴赏方面的学问也很重要，就导致了一起先的教学过程中内容过多，想四平八稳，后来权衡利弊，依据学生的详细状况选择了其中一个点重点讲解。2.在教学环节的设置上，一起先过于注意讲解互动很少，忽视了学生的自主探究实力的培育，后来将其改进，削减了讲解环节，增第6页共50页加了学生探讨、发言的环节，一方面能了解学生的驾驭状况，另一方面能熬炼学生的思维、激发学生的学习爱好，学生反馈状况很好。3．重新上这节课的话，会先在课前把文中的例子材料供应给学生，让学生在不提前看课文的状况下，自己分析材料，上课时让每个小组的代表发言，一起探讨材料进行鉴赏，老师在旁边起引导作用，等探讨完以后，再让学生阅读课文，比较自己和朱光潜的观点，这样就能充分熬炼学生的实力并加深对课文的印象。咬文嚼字教学反思310月29日，在北师大附中我最终上完了两节汇报课。我讲授的第7页共50页课文是朱光潜的《咬文嚼字》，虽然在课前我做了比较充分的打算，但这两节课还是留下不少缺憾的...
