2022七年级语文说课稿七年级语文说课稿锦集八篇作为一位优秀的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写呢？下面是我为大家收集的七年级语文说课稿8篇，希望能够帮助到大家。七年级语文说课稿篇1课题《要擅长想象和联想》[板书]，选自人教社版，中学一年级运用的语文新教材试验修订必修本第一册“写在、口语交际”部分第第1页共81页三单元第一课。说课内容共分三部分。一、教材分析与处理本课内容是运用想象和联想进行写作指导。关于想象和联想的内容，旧教材中没有单独编课，只是在单元训练中，协作单元练习作过简要的概述。新教材将写作单独编为一部分，更明确了写作在语文教学中的地位，每个单元写作的指导目标更明确、更系统，而且按部就班地培育了学生写作的实力。写作部分共分五个单元，本课在第三单元。前两个单元重在“培育学生感受生活和思索生活的意识”，本节课是在此基础上，了解联想和想象的写作功能，开拓学生写作的思路第2页共81页为下两个单元更好地“再现客观事物”“表现主观情意”作好铺垫。依据新教学大纲和新教材说明对于写作教学的要求，依据本单元的学习重点，我确立本课的教学目标如下：1、学习和驾驭想象和联想的思维方法，进一步提高学生想象和联想的实力。2、了解想象和联想的表达功能，在写作中恰当地运用联想和想象。3、培育学生良好的思维品质和创新意识。教学的重点：指导学生运用想象和联想开拓写作思路。这是本单第3页共81页元的教学目标所确定的。对于联想和想象，学生并不生疏，只是长期停留在感性相识，而对于它们的理论内涵却知之甚少，所以在想象和联想时不免有荒诞不合逻辑的现象。因此将本课的教学难点定为：理解把握想象和联想的特性。按新教材的教学要求，写作指导训练为两课时。依据教材内容，联想和想象虽然有紧密的联系，但为了便于理解，可以先分后合。第一课时先探讨想象的类型特点以及对开拓写作思路的作用，其次课时探讨联想的方式方法及其在写作中的作用，然后点明联想和想象的关系及相互作用。这样可以使学生由点到面地驾驭学问系统。第4页共81页二、教法与学法依据创新教化理论，在教学过程中，学生是发展的主体，主题的发展只有通过主体的能动的实践活动才能实现。因此我采纳特性发散法，先通过多媒体投影创设情境进行想象，引导学生以发散思维相识想象的两种特性，并总结规律。然后运用想象的规律进行写作思路的训练。从而发展学生思维的广袤性和变通性，培育他们多角度地相识问题的实力，为开拓写作思路奠定基础。创新教化特殊重视学习的思维过程，强调学生通过自己的思维操作获得学问。所以在本节教学中指导学生以视察法、想象法、探讨法第5页共81页等，学会多角度的思维，从而扩大思维范围，提高思维实力和思维品质，发展创建力，优化学生的特性心理品质。三、教学程序本节课教学共分六个步骤：第一步，导入新课导语设计：先讲一个故事：一位记者为了搞调查，在黑板上画了一个圆圈提问：这是什么？机关干部的回答：“没经过探讨不能解答你的问题。”高校生的回答：“只有傻瓜才回答你的问题呢！”中学生回答：“这是一个零。”最终记者向小学生提这个问题。孩子们纷第6页共81页纷抢着回答：是太阳，是月亮，是足球，是烧饼，是鸡蛋，是歌颂家的嘴……这位记者回来后感慨颇多，于是提笔写下文章的标题：人的想象力是怎样丢失的？从这个故事中，我们看到由于随着年龄的增长，在加上教化和社会观念的影响，人们的想象力在渐渐淡化甚至会完全丢失，这是特别可怕的。爱因斯坦有一句名言：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”由此可见，世界的发展是离不开联想和想象的。所以我们要擅长想象和联想。（以故事导入生动形象，目的是唤起学生的求知欲，引入深思）第7页共81页其次步，理解想象的含义和特性这一步主要通过五个问题来突破教学难点1、（示投影）通过视察一幅画让学生在3分钟内想象它和什么事物相像或近似，说出的越多越好。（这一问题引入创设情境阶段。用多媒体投影图片，形象直观激发学生探究的动机和爱好。在想象的过程还可...
