教学设计基本信息名称学会合理消费执教者课时1课时所属教材目录关注经济发展教材分析《学会合理消费》分为“消费面面观”，“学会理财，合理消费”两个小标题。主要讲述的是现实生活中与我们密切相关的消费。随着社会的发展，消费内容，消费观念不断地发生变化，如何参与经济生活、学会消费、学会理财已成为中学必须具备的知识与技能。合理消费、合理理财是本课的教学重点与难点。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和自身体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费和理财理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。学情分析九年级学生学习经济方面知识的兴趣浓厚。但是学生用理论知识解释经济生活中现实问题的能力欠缺。因此，在教学过程中，教师着重从学生比较接近的日常经济生活出发，培养学生正确的消费观念，提高学生理财的能力随着我国经济的不断发展，越来越多的学生也成为经济活动中的重要成员。消费对于学生来说是具有强烈吸引力的，但是一些学生具有盲目消费、攀比消费等不良的消费习惯，并且不关注理财，消费无节制可言。针对这种现象，引导学生树立合理的消费观念和习惯是非常必要的。教学目标知识与能力目标了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法目标通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。情感态度与价值观目标通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。教学重难点重点树立合理消费，合理理财的意识和提高这方面的能力。难点提高合理理财和消费的能力，树立绿色消费观念。教学策略与设计说明情景教学法、自主学习法、小组合作讨论探究法。教学过程教学环节（注明每个教师活动学生活动设计意图环节预设的时间）一、导入新课现场调查：全班学生每星期生活费有节余的有多少人？基本维持的有多少人？不够花甚至借钱的有多少人？（学生举手，老师统计）我们每个人都是消费者，从调查可以看出有的学生会花钱，有的学生还不会花钱，那么，我们应该怎样合理消费、科学理财呢？二、学习新课（一）自主学习，回答问题。1.课本96页，杨洲的“烦恼”说明了什么？2.人们的消费观念发生了哪些变化？3.我们参与社会经济生活有哪些表现？4.我们应该树立哪些正确的消费观念？5.什么是绿色消费？生活中怎样进行绿色消费？（二）小组讨论，合作探究。1.合理消费（1）分析某校一名初中生一周消费调查表项目一周消费70元占一周消费比例吃饭35元50%文具2元2.9%零食20元28.6%手机费8元（一月11.4%活动设计1：制定一周理财计划要想科学理财，计划消费很重要。下面我们就为自己设计一份“下周理财计划”，体验合理消费。活动设计2：消费烦恼我有招!遇到下面一些问题时，你会怎么办？*朋友跟你借一笔数目不小的钱；*你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力；*很多同学都拥有了某件名牌商品，怂恿你也买。增强学生科学理财的意识，具体面对一些事例时知道应该怎么做。32元）网吧上网5元7.1%小组讨论：这名学生的消费哪些地方不合理？（2）分析课本98页“郑蕊和林眉的故事”。小组讨论：林眉的行为体现了怎样的消费观念？假如郑蕊说“我花自己的钱买塑料袋，别人管不着”，你怎么回答她？总结评价：合理的消费观念：适度消费、理性消费、绿色消费、、提倡节约、注重精神消费。拓展知识：比尔·盖茨，这位世界首富没有自己的私人司机，公务旅行不坐飞机头等舱却坐经济舱，衣着也不讲究名牌;更让人不可思议的是，他还对打折商品感兴趣，甚至不愿为泊车多花几美元……他并不是那种悭吝的守财奴———他为公益和慈善事业一次次捐出大笔善款，他还表示要在自己的有生之年把95%的财产捐出去……比尔在生活中遵循他的那句话：花钱如炒菜一样，要恰到好处。盐少了，菜就会淡而无味，盐多了，苦咸难咽。他信奉美国钢铁大亨安德鲁·卡内基的名言：带着那么多财产死去是可耻的。2.了解投资渠道、学会理财（1）银行储蓄（2）债券、福利彩票（3）保险（...
