让学生“动”起来德阳市中江县民主中心学校张涛让学生“动”起来就是让学生从被动的接受变成主动的参与，改变传统的教师讲学生听的教学模式。如何让学生“动”起来，突出学生的主体地位，使课堂教学呈现出一种动态效应，着是我们广大的教师应主动思考的问题。“教师中心”的遗风还在深深的影响着我们的语文教学，它不但害苦了学生，也害苦了我们老师，我们必须把学习的自主权还给学生，解放学生，让学生“动”起来。在我们的学校的校本教研中，就发现了许多值得思考的实例：一位老师在教学《我为家人添欢乐》一课时，老师课前让每位学生带着下列问题进行家庭采访、调查：（1）爸爸妈妈累了，你是怎样做的？（2）妈妈生病了，你又是怎样做的？（3）爸爸妈妈是怎样关心你的学习、生活的？（4）在家里，你除了学习，还做了哪些家务活？上课时，老师结合课文内容，组织学生交流采访、调查的情况。学生交流时可以初步认识到：父母无微不至地关心、疼爱我们，我们应了解父母的辛劳，要向父母表达自己的爱和感激，在家中自己的事情要自己做，不让父母操心，要积极主动做父母的小帮手，学习以实际行动给家庭亲人带来欢乐。在这课堂上，教师通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例或生活问题，精心设计问题，制造悬念，竭力点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要，让学生动了起来主动参与到学习中来了。从而把课堂的主体交给了学生。通过自主实践，合作讨论，探究疑难，可以说人人都在这节课中“动”了起来。这样，既体现了新教材的理念，又锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，提高了他们对学习语文的兴趣，收到了较好的效果。同时我校的不少老师在教学中通过引入竞争机制，激发学生的好胜心，让他们主动参与课堂中来。有的把全班同学分为几组，六人为一组，以组为单位，然后进行比赛。回答好的奖励1颗小五星，一段时间之后评出优胜组，根据获胜的次数，一个月评一次“优胜小组”，再进行奖励。学生对这种方法相当欢迎，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈，为了给自己这一组争光，他们想方设法的活动。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。每一个人都有表现自己的欲望，每一个人都有自己的特点，这个特点就是区别于他人，自己拥有的特长。教师若能根据学习的内容挖掘学生的特长，让他们在课堂表现自己，学生就会通过参与，体验到参与教学的快乐、成功的快乐，不仅能让学生“动”起来，还能让他们一展自己的才能，从中学到知识。当学生想动、愿动、敢动时，学生就是学习的主动者，是学习的参与者。成为了学习的主动者、参与者的学生，他们不再是学习活动的“看客”！那么学习上还会有难题不能解决吗？他们的各方面的发展不就水到渠成了吗？可见，如果我们的教师在课堂教学中，要让我们的课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把课堂还给学生，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文课堂教学。12
