卷首语：孩子们，百舸争流，千帆竞发，我们是时代的弄潮儿。今天我以实中为荣；明天实中以我为荣。朋友们，加油吧！我们坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！（学生专用）一、句子的成分句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，句子的成分可以有单个词充当，如：妈妈说。主语用“＝”标示，谓语用“”标示，宾语用“﹏”标示，定语用“（）”标示，状语用“[]”标示，补语用“<>”标示，用“‖”表示主谓句。“‖”之前是主语，“‖”之后是谓语。若用了“‖”，主语下边就不必再用“＝”标示了。谓语下边也不必在用“”标示了。例如：[这时候]，（我的）脑里[忽然]闪<出>（一副）（神奇的）图画<来>。二、病句修改（授课人：余建春）一、判断病句的方法：（1）简缩式例如：好作品往往会在我们心中留下深刻、美好。（2）对照法例：据科学工作者研究，雏鸟的消化能力比成鸟更强烈。（3）类比法例：我们现在的学习是为了实现国家繁荣富强为目的，不是为了个人狭隘的目的（4）替换法例：美国人买人寿保险是相当普及的。（5）关联词语检查法。例：不管是上大学深造，还是在工作岗位上自学，也有可能学好科学文化知识。二、修改病句的原则：（1）、针对性原则；（2）真实性原则；（3）多法修改原则（4）经济性原则：多就少改，五字口诀：增、删、换、简、调。三、病句的病因：（1）用词不当例：改革开放三十年来，中国人民的生活水平有了明显的增强。（2）搭配不当①主语和谓语搭配不当。例：狂风和暴雨哗哗地下。②动词和宾语搭配不当。例：几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境。③定语、状语、补语与中心语搭配不当。例：中学时代打下了坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。④主语和宾语意义上搭配不当。例：秋天的北京是一个美好的季节。⑤关联词语搭配不当。例：只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。（3）成分残缺：①主语残缺。例：通过学习，使我提高了认识。②谓语残缺。例：我们识别是非的能力。③宾语残缺。例：好作品往往会在我们心中留下深刻、美好。第1页共2页④定语、状语缺少或不完整。例：我国鸟类工作者经过十余年的考察，已查明先后在贵州高原的鸟类多达417种。⑤缺少关联词。例：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形上在安静时完全像一根树枝。（4）成分赘余①主语有多余成分。例：我们初中学生，一般地说，我们都有自学能力。②谓语有多余成分。例：欢迎领导到我校光临指导。③宾语有多余成分。例：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成工程。④定语多余。例：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词。⑤状语多余。例：他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。⑥补语多余。例：从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来（5）结构混乱①语序不当。例：这次班会对怎样提高学习效益的问题也交换了广泛的意见。②句式杂糅。例：听了王老师的一席话，对我启发教育很大。③复句缺少分句主语，造成混乱。例：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。④层次不清。例：闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。（6）表意不明：①指代不明。例：王新和李强赛跑，经过一段激烈的竞争，他终于取得了胜利。②意思混杂，不知所云。③歧义句。例：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。（7）不合逻辑：①强加因果。例：由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。②前后矛盾。例：他说很多死难者中幸免的一个。③④概念错误。例：图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。⑤主客颠倒。例：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。⑥⑦否定不当。例：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。⑧前后失衡，缺乏照应。例：学校抓不抓青少年思想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重。第2页共2页
