7、奇怪的大石头教案示例教学目标1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2.正确、流利、有感情地朗读。3.读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。教学重、难点1.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。2.体会作者是怎样把内容写具体的。教学准备1.搜集李四光的生平、图片、童年故事。2.生字、新词卡片。3.多媒体课件教学时间2课时教学过程第二课时一、巩固新词，朗读课文1.教师出示生字卡片，学生认读并组词。2.分组朗读课文。二、精读课文，感受体悟1.感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候他常常和小伙伴们一起围着一块巨石捉迷藏，让我们一起前往现场，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。请大家自学第二自然段，要求如下：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们怎样围着石头捉迷藏的？（3）小伙伴围着石头转来转去找不到李四光，这是为什么？2.感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光是怎么问的？老师是怎样回答的？李四光听后是怎么想的？同桌之间对问对答。引导学生思考：听了老师的回答，李四光的疑问解决了吗？为什么？3、解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。最后这个疑问得到解决吗？怎么解开的，请大家读最后两自然段。读后交流：李四光怎么解开这块巨石之谜的？教师主要引导：（1）李四光思考这个问题想了许多年；（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？带着问题朗读课文。三、总结全文，适度拓展1.总结：孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们保持强烈的好奇心，遇事多提问，多思考，不懈追求，去揭开一个个神奇之谜。2.我们知道李四光和大石头的故事，你还知道哪些这方面的知识？教师点击小阅读，补充两则小故事。
