教学目标：1、知识和技能目标（1）了解CO和CO2的物理性质（2）掌握CO和CO2的化学性质（3）了解CO和CO2的用途（4）了解并关注温室效应2、过程和方法目标（1）会对实验现象进行观察分析、归纳（2）会运用已学知识解决实际问题。3、情感态度和价值观目标（1）提高学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲（2）培养学生科学的态度（3）强化保护环境、解决环境问题的意识教学重点和难点重点二氧化碳的性质难点二氧化碳和水的反应二氧化碳和澄清石灰水的反应在很久以前，人们发现有个奇怪的山洞，凡是人牵着狗进去，人安然无恙，而狗却莫名其妙的死了，有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪。真的是魔鬼在作怪吗？神秘的屠狗洞侦探拿着火把走近山洞，只见洞顶有许多倒挂的钟乳石，地上长有许多石笋，还很湿的，除此之外没有发现任何异常。侦探蹲下身，这时火焰渐渐变小，最终熄灭。侦探此时恍然大悟：原来魔鬼就是“魔鬼”的性质：无色无味，密度比空气大，不支持燃烧，不能燃烧原来魔鬼就是CO2气体原来魔鬼就是CO2气体（实验探究）CO2物理性质现象：1、向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。2、向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞后，发现塑料瓶向内凹陷。空气中CO2含量对人体的影响空气中CO2的含量/%症状2.5经数小时无任何症状3.0无意识地呼吸次数增加4.0出现局部刺激症状6.0呼吸量增加8.0呼吸困难10.0意识不清，不久导致死亡20.0数秒后瘫痪，心脏停止跳动资料链接：我乡2011年红花村笋子坪组发生的地窖令人窒息死亡事件。灯火实验结论：1、实验1说明CO2不能燃烧，也不能支持燃烧，同时密度比空气大。2、实验2说明CO2易溶于水，使瓶内气压变小。CO2是无色、无味，密度比空气大，易溶于水，不能燃烧，也不支持燃烧的气体思考：我们都知道可口可乐是碳酸类饮料，水里面溶解了大量的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢，在CO2溶解过程中又发生了什么变化呢？【实验探究】CO2与水反应现象：第一朵小花遇醋酸变成红色；第二朵小花遇水不变色；第三朵小花遇二氧化碳也不变色；第四朵小花同时接触水和二氧化碳后，由紫色变成红色。结论：水和二氧化碳接触后发生了化学反应，生成类似醋酸的物质。探究：CO2溶于水稳定吗？操作：将第一朵小花和第四朵小花分别小心加热现象：第一朵小花的红色未褪去，而第四朵小花的红色褪去，又恢复为紫色。结论：CO2与水反应生成的物质不稳定，受热易分解。CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。CO2+H2O=H2CO3碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。H2CO3=H2O+CO2↑探究:CO2与澄清石灰水的反应实验：澄清石灰水中吹二氧化碳气体现象：澄清石灰水变浑浊结论：CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（检验CO2的方法）钟乳石的形成钟乳石的主要成分为碳酸钙为白色不溶于水的固体，通入过量的二氧化碳气体，碳酸钙溶解变成溶于水的碳酸氢钙CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2碳酸氢钙溶液加热后，又变成碳酸钙Ca(HCO3)2=CaCO3↓+H2O+CO2↑乌江岸边的溶洞中石柱、石笋或溶洞是怎么形成的呢？归纳：CO2的性质1．CO2是一种无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水。2．CO2不燃烧，也不支持燃烧。3．CO2能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解。4．CO2能使澄清石灰水变浑浊。CO2的用途学生讨论，教师总结：1.CO2不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火。（简介灭火器原理）2.干冰升华时吸收大量热，可用它做致冷剂或用于人工降雨。3.工业制纯碱和尿素等。4.植物光合作用。CO2气体无色液体雪花状固体干冰加压降温降温压缩101KPa-78.5C0升华干冰的形成干冰的作用1、人工降雨升华时吸收大量的热量2、保存食物升华时使周围温度降低3、舞台烟幕思考：CO2有危害吗？CO2对生活和环境的影响CO2对人体健康的影响空气中CO2的体积分数/%对人体健康的影响1使人感到气闷、头昏、心悸4-5使人感到气喘、头痛、眩晕10使人神志不清、呼吸停止，以致死亡温室效应定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量...
