赤壁怀古课件VIP免费

《三国演义》片首曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。——杨慎（明）教学目标：知识目标：诵读课文，感受豪放词风。能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。乌台诗案赤壁——赤壁之战助读平台旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”正音1、给红体字注音：浪淘尽樯橹早生华发还酹江月（táo）（qiánglǔ）（huánlèi）（huā）2、多音字：（fà）（fā）发毛发出发纶巾纶涤纶（guān）（lún）念奴娇赤壁怀古苏轼大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。思考：上下阕各写了什么内思考：上下阕各写了什么内容？容？自主学标整体感知上片：着力描绘赤壁雄奇之景下片：写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨。赏读上阕欣赏美景，品味语言上阕写了哪些景观？这些景观的特点是什么？恢弘阔大、大气磅礴、雄奇壮丽大江、浪、乱石、惊涛、千堆雪以上几句，运用夸张比喻的修辞，描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。赏读下阕分析人物，体会情感作者写到的豪杰是谁？给我们展示了一个怎样的豪杰形象？为什么单选他来写？插入“小乔初嫁了”这一细节有何作用?以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。雄姿英发风流儒雅才华横溢指挥若定周瑜形象——正面描写——侧面描写风流人物羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭早生华发功业未就屡遭不幸雄姿英发功名成就幸福美满对比时运不济壮志难酬24岁47岁人生如梦，一尊还酹江月。有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。（可联系《赤壁赋》）感奋感伤的色彩功业无成的感慨旷达洒脱的情怀课堂小结明确：1、全词在表达方式上将记叙、描写、议论、抒情熔为一体，内容上将历史与现实结合，借古抒怀。课堂小结1、本文的写作手法。2、本文豪放情调的体现。2、豪放情调：写景:意象宏伟、意境开阔写人：感情奔放、格调豪迈随堂检测•对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是()•A．苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。•B．苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。——这首著名的词作正是如此，他借咏史，抒写出了郁积胸中的块垒。•C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。•D．本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。课后作业1、背诵默写课文。2、“江山如画，一时多少豪杰“江山如画，一时多少豪杰”当代社会谁堪称英雄豪杰？请”当代社会谁堪称英雄豪杰？请用一百个字左右写出你心目中的用一百个字左右写出你心目中的英雄豪杰。英雄豪杰。【颁奖词】当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。让全世界见证梦想奇迹的无臂钢琴师：刘伟再再见见