教师忌语反思马VIP免费

教师忌语反思枣林小学马仁强从表面上看，语言伤害比体罚要显得文明，但事实上，语言暴力是一把不沾血的刀。语言暴力带给学生的危害不容轻视！首先，语言暴力导致校园人际关系的恶化。当教师用粗暴的语言对待学生时学生会降低对教师的信任度，逐渐远离教师，不愿再与老师一起分享他们的快乐与痛苦，甚至对教师产生厌恶情绪，形成紧张和对立的师生关系。教师是学生学习和模仿的对象。有些学生经常津津有味地讲一些教师骂人的趣事，并如法炮制用来攻击同学。当某学生与其同伴发生矛盾时，其他同学有可能会模仿教师的语言来攻击该同学，很容易造成同伴间感情的破裂，使同学之间不能友好相处整个班集体处在一种不和谐的气氛中生生关系严重恶化。其次，语言暴力对学生的身心发展造成消极影响。清华大学心理学系教授付志新认为：表面看来，语言暴力造成的伤害并不明显，但从心理学角度而言，由此产生的后果实际上更为严重。体罚，伤害的是学生的稚嫩的身体，可肉体上的痛苦毕竟是短暂的。而语言暴力对学生心灵的戕害，往往不是随着时间的推移可以很快弥合的。报刊披露的很多案例表明，体罚更多伤害的是肉体，其痛苦可能是短暂的，但语言暴力的伤害却是长久的，不仅侮辱了学生人格，损伤学生的自尊和自信，摧残学生心理健康，造成师生对立情绪，影响教学效果，而且还可能导致学生心智失常，丧失生活勇气，引发厌学、逃学，甚至产生自残、自杀乃至铤而走险等不堪设想的严重恶果。而我对脱口而出的语言暴力没什么感觉，甚至对此习以为常，只顾痛快自己的嘴，宣泄自己的消极情绪，不去考虑其危害性，更不去考虑如何矫正。如果学生长期生活在教师的语言暴力中，就可能会影响精神和食欲等，进而影响生长发育同时会降低自信心，产生自卑感以及各种心理障碍和行为。教师语言暴力会严重损坏学校教育的宗旨和目的，严重影响学生的身心发展这不仅是教师的悲哀，也是素质教育的悲哀！如何避免语言暴力现象产生呢？教师是塑造人类灵魂的工程师，热爱学生是教师职业道德的核心内容。对于教师而言，不体罚学生可以做到，而不心罚学生，有时并不那么容易做到。教师如何避免语言暴力现象产生呢？笔者认为：首先，我要不断加强自身修养，学会应对压力，调适好不良情绪。语言暴力往往是在重压之下情绪失控造成的，我在对学生进行斥责、辱骂时表明他已被负面情绪所左右。在这种时候，所说出来的话，由于失去理智，通常不会对学生的教育有好的效果，只会起到负面作用。面对巨大的心理压力，我要学会调控自己的情绪，主动采取一些积极的应对措施，自我减压，比如：合理地宣泄，转移注意力，改变目标，幽默放松，行为升华等。在教育教学活动中，我要遇事冷静，善于克制，始终保持宽广的胸怀，以和蔼、友善、热忱、耐心和平等地的态度对待学生。其次，我要注意更新思想观念，与学生建立起民主平等的师生关系。《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教师法》对学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严作出了明确规定。教师应时刻铭记有关法律条文，树立法制观念，更新思想观念，从根深蒂固的师道尊严的传统观念束缚中解放出来。我对学生虽有教育的权力，但不能一切以自己为中心，把自己的话当做长官命令，要求学生绝对服从。要认识到，学生作为一个独立的社会个体，他与成年人一样，享有充分的生存权、发展权，他在人格上与成人是平等的。在师生关系中，尊重和爱都是相互的。不能只要求学生单方面地尊重自己，而不尊重学生。一旦形成了民主平等的师生关系，教师说话就不会随心所欲，就能够做到出言谨慎三思而后行。再次，要注意提升师德素养，注意使用文明用语。热爱学生是教师职业道德的重要方面。学生的智力、性格千差万别，但有些教师只喜欢聪明伶俐、乖巧听话的学生，对反应缓慢、活动过度或比较顽劣的学生则另眼相待，流露出厌烦的情绪。这是不符合教师职业道德要求的。我应承认学生的个体差异，热爱每一位学生，悦纳每一个学生。在教育教学中，教师对学生应当是无私的、公正的，不能以貌取人以智取人。只要心中充满对学生的爱，并有良好的修养和完善的人格，就会克服情绪...