观察时间：2016年4月26日上午9:10——9:40观察地点：大四班活动室观察人物：刘铭萱观察内容：设计印章（名字）活动记录：活动开始后，刘铭萱没有急于开始画，而是自己想了一会儿，问我：“李老师，可以画点儿花吗?”我说：“可以，但是不要太多，要以名字为主。”她说：“知道了。”便很快在写出了“刘”这个字。写好后，自然自语到：“这样不好看！”继续写后面的名字，并在“铭”“萱”两个字上进行了一点变化（曲线）。随后，她把自己的设计给我看，我问她：“你不是想画花吗，怎么没画？”她回答说：“我的名字太难写了，写的太大，没有地方了！”分析：活动前，我向幼儿介绍设计印章的用途和意义，孩子们对活动充满期待。因此，在幼儿操作之前我引导孩子们谈一谈自己名字的含义和故事。并为幼儿准备了大量的印章的图片，我希望能借助孩子们的兴趣引导幼儿设计出属于自己的，与众不同的印章。通过观察我发现，刘铭萱小朋友能够根据自己的想法大胆进行设计创作，她知道自己要画什么，并努力尝试最完善的表现方法，这就是孩子在绘画中积极情感的一种外露，这说明刘铭萱已有了要表现美的愿望及粗浅的鉴赏美的能力，有一种努力表现和希望得到肯定的积极情感。因此，我认为在此次活动中刘铭萱小朋友基本完成预设的活动目标：初步尝试设计自己的印章，激发幼儿的创造力；体验活动带来的快乐和成就感。
