南阳市实验中学校园文化解读景观文化解读房舍、道路的命名和解读植物文化解读我校校园文化建设的总体思路学校文化符号什么是校园文化一什么是校园文化学校文化：广义上的学校文化被认为是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。狭义上，人们总是“校园文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象。校园文化校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化建设在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观物质文化建设校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在三风一训和学校人际关系上。精神文化建设校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。制度文化建设二我校校园文化建设的总体思路充分挖掘和继承我校历史和宛南书院历史的丰富内涵，建设以学校精神文化为引领，以发扬中华传统文化精髓为中心，以建立现代学校管理体制为要求的特色校园文化。传承历史+面向未来总体思路三景观文化解读上页下页上页下页文脉石上页下页上页下页文脉石上页下页上页下页文脉石上页下页上页下页文脉石上页下页上页下页文脉石上页下页上页下页文脉石上页下页上页下页文脉石上页下页上页下页文脉石意义一、向脚下这块南阳教育圣地致敬，向前人致敬。二、要做南阳文脉当之无愧的传承人，让自己和学校的所作所为无愧于“文脉”之称，无愧于脚下这块有“文脉”之地。上页下页上页下页文脉石意义上页下页上页下页三、做有品位的人，教有品位的学生。人是有层次之分，层次的分别就在于品位马斯洛的需求理论：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。《第56号教室的奇迹》六个阶段：我不想惹麻烦、我想要奖赏、我想取悦某人、我要遵守规则、我能体贴他人、我有自己的行为准则并奉行不悖。劳伦斯.科尔伯格“道德发展六阶段”对照一下：我们个人处在哪个阶段？我工作生活的品位怎么样？文脉石意义上页下页上页下页文化石上页下页上页下页文化石•思贤：《论语·里仁》子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”•必须要有学习的内在动力•原宛南书院“先贤祠”所在地•集字于晚清民国著名画家、书法家、篆刻家吴昌硕上页下页上页下页文化石•闻道：韩愈《师说》孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。•闻道是学习的必要途径。•集字于...
