5、古诗词三首教学内容：人教版小学语文五年级上册第5课教材分析：《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。教学目标：1、会写4个生字。正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。3、学习通过看注释、查阅资料、边读边想像等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。4、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情，揣摩作者的表达方式。教学重点：想象意境，领会诗情，品味诗句，背诵全诗，积累语言。教学难点：在学习语言的过程中，体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后练，当堂训练课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导1、谈话导入（1）组织比赛背诵关于思乡的古诗词。（2）家乡，是每个人心中那根最脆弱的琴弦，一经触动，就会发出最缠绵的思念之音。今天我们就随着古诗《泊船瓜洲》，与王安石共弹一首思乡曲吧！12、出示学习目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵。（2）能结合注释体会诗句的意思，并感知诗句所表达的思乡之情。二、学、议1、出示自学提示一：自由朗读课文，要求：（1）画出生字词，查字典或结合注释理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。（2）诗中的瓜洲、京口、钟山、分别是指现在的什么地方？作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，从哪几个词语看出它们之间的距离是近还是远？2、议（1）小组内朗读课文，正音。（2）交流不理解的词语。（3）解答疑难，提示生字词学习的难点。预设一：一水间（jiàn）数(shù)重山预设二：一水间、只隔。这两句诗的意思是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”（示意图：◎瓜洲～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～◎京口△△△△△△△◎钟山介绍写作背景。介绍王安石：王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。王安石的父亲曾在江苏南京为官，所以王安石是在南京长大的，对钟山即现在的南京感情很深，可2以说南京是他的第二故乡。这首诗是他第二次出任宰相，从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经瓜洲时所写。诗题中的“泊”就是“停泊”的意思。3、出示自学提示二：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可诗人虽然离家乡这样近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？4、议（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。（2）拓展想象：春风又绿江南岸，读着这一句，你脑海里出现了怎样的景色？用学过的四字词语说一说。明确：明月之夜，诗人钻出船舱，立在船头，向南眺望。只见对岸就是京口，由这诗人想……现在已是春天，诗人的脑海中不禁浮现出一幅幅美丽的图画：青山……绿水……田野……江岸……多么美丽的江南啊！最后，诗人望着明月，又想到了什么呢？三、练“绿”字可以换成“到、过、入、满”吗？诗中用“绿”字好在哪里？（用上“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面而来）讨论后阅读课后资料袋，学习诗人严谨的态度。第二课时一、导1、由上首诗引入：一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨——明月何时照我还？春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨——明月何时照我还？明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我们心中永恒的家园。那么，在《秋思》这首诗里，又是什么承载了诗人的乡愁呢？2、出示学习目标：（1）正确、通顺、有感情地读《秋思》，说说本首诗的大概意思。（2）想象诗中描绘的画面。二、学、议、3出示自学提示（一）：自由朗读故事，交流大意，你仿佛看到了怎样的画面？（1）品读句子：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”看到“秋风”一词，你的脑海里想到的是什么？而离家十年的诗人站在瑟瑟的秋风里，他看见的是什么呢？诗人见到了许许多多，可此时是他“见不着”的又是什么？（生回答）是的，在这洛阳城里，诗人见不到亲人的欢声笑语、见不到乡亲...
