伤仲永王安石人教版七年级语文下册第一单元精读研析1.课题中的“伤”是什么意思？作者因为什么而伤？•哀伤，怜悯。方仲永幼年时天资过人却因不努力而变得平庸无奇，因而伤之。2.幼年的方仲永是怎样的，主要表现在什么地方？请用原文回答。•被认为是奇才。•未尝识书具，忽啼求之。•即书诗四句，并自为其名。•指物作诗立就，其文理皆有可观者。3.后来的方仲永又是什么样子的？•少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。•青年时期，才思平庸，与众无异，“混然众人矣”。4.思考仲永的变化可以分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？•第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能，才华出众；•第二阶段：“十二三矣，会作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；•第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸的人。5.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？个人情况：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。事理上：方仲永“受之于天”而“卒之为众人矣”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。6.文章最后一段讲述了什么？作者认为人的天资与后天教育，二者之间，后者更重要，即后天教育对一个人的成才是至关重要的。7.通过上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？“伤”，写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终“泯然众人矣”的惋惜之情，对“受于天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，态度鲜明。三、词语小结•1.虚词的用法。(1)之•忽啼求之：它，指书具。代词。•仲永之通悟：助词“的”。•借旁近与之：他，指仲永，代词，•余闻之也久：这事，指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”。代词。•下能称前时之闻：的，助词。•卒之为众人：语气助词，不译。(2)于•环谒于邑人：到，介词。•于舅家见之：在，介词。•贤于材人远矣：比，介词。•受于人者不至：从，介词。2.词类活用（1）形容词作意动词•“邑人奇之”中的“奇”，即“以……为奇”。•“父异焉”中的“异”，即“对……感到惊异”。（2）名词作意动词•“父利其然”中的“利”即“以……为利”。•“宾客其父”中的“宾客”即“把……当作宾客”。（3）名词作状语•“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”为名词作状语，即“每天”。（4）动词用作状语•“忽啼求之”中的“啼”，原是动词，出声哭的意思，这里作状语，即“哭着”。3.一词多义自：•（1）并自为其名（名词，自己）•（2）自是指物作诗立就（介词，从）闻：•余闻之也久（动词，听说）•不能称前时之闻（名词，名声）其：•其诗以养父母（代词，这）•稍稍宾客其父（代词，他的）然：•父利其然也（代词，这样）•泯然众人矣（形容词词尾……的样子）宾客：•稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待）•于是宾客无不变色离席（名词，客人4.通假字（1）日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）（2）贤于材人远矣（“材”同“才”才能）作业•根据本文的学习，大家认识到了天资与后天教育各自对成才的作用，请你针对“后天教育是成才的关键”还是“天资聪颖是成才的关键”发表个人看法，试写一篇小文章，不少于500字。
